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于是在期末考試前……

Act

22

周創(chuàng)拿著陶定鍔的歷史書，幫他復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及歷史意義是什么？”

陶定鍔木然地背誦：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂了中國(guó)歷史上第一個(gè)不平等條約……在經(jīng)濟(jì)上……在政治上……”

周創(chuàng)：“半殖民地半封建社會(huì)你忘了說(shuō)咯，陶陶你學(xué)歷史太不用心啦。”

陶定鍔生無(wú)可戀：“……鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。”

周創(chuàng)感慨：“你們好辛苦，都3018年了，還要去背1000多年前的歷史題。”

死記硬背完文科考點(diǎn)，陶定鍔開始幫助周創(chuàng)復(fù)習(xí)。

陶定鍔把平板電腦出示給周創(chuàng)，上面是左右兩幅符咒的畫面：“說(shuō)出這兩個(gè)符咒的共同點(diǎn)和差異。”

周創(chuàng)：“呃，都是很好的遁逃障眼法，左邊是……隱身符？右邊是縮地成寸？”

陶定鍔看了眼答案：“全錯(cuò)，左邊是避雷符，右邊是分水符。周小創(chuàng)，你怎么能記岔這么多？你這基本等于一竅不通啊。”

周創(chuàng)崩潰撓頭：“瘋了，我看這些符都差不多啊！”

陶定鍔嘆了口氣：“都3018年了，你連都玩不好，我來(lái)幫你吧。”

自此，陶定鍔為周創(chuàng)獨(dú)家制造了一個(gè)分辯符咒的方法——，以碎片網(wǎng)格的形式加強(qiáng)周創(chuàng)的記憶，讓他用拼圖學(xué)習(xí)符咒。

該方法在周創(chuàng)成名后進(jìn)行了出版，陶定鍔成為了史上第一位出版了神秘側(cè)相關(guān)著作的科技側(cè)科學(xué)家。

Act

23

上了中學(xué)，兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)就更加放養(yǎng)他們了，所以陶定鍔和周創(chuàng)都是自己做飯吃。

陶家的廚房里有一排書架，放的都是烹飪書籍，料理臺(tái)上還有天平和砝碼，陶定鍔做飯跟他爸爸一樣，嚴(yán)格按照劑量，作料多一克少一克都不行，但不知道為什么，做出來(lái)的菜明明和書上描述的外觀一模一樣，可吃起來(lái)口味就是很一般。

周創(chuàng)就不同了，他家廚房亂糟糟的，油鹽醬醋都是隨便擺放，他做飯也是承襲了周爸爸的風(fēng)格——瞎搞。他就是隨心所欲地做，想燉就燉，想炒就炒，想放什么作料放什么作料。神奇的是，他爸爸做出來(lái)的都是垃圾，他做出來(lái)的就是好吃，莫名其妙的好吃。

陶定鍔又喝了一碗周創(chuàng)燉的魚湯，舔舔嘴不服氣道：“這不合常理，你少了好幾道工序，這魚為什么還能這么鮮！”

周創(chuàng)也不知道該怎么解釋，只能忽悠道：“這大概就是我們神秘側(cè)靈、氣、神的內(nèi)涵吧。”

陶定鍔：“……”

窮盡這一生陶定鍔都沒想明白，為什么周創(chuàng)隨隨便便用袖子炒的飯，都那么好吃。

Act

24

神秘側(cè)的中學(xué)有專門的魔修班，由于魔修向來(lái)不服管教，所以神秘側(cè)的各個(gè)學(xué)校都聘請(qǐng)了魔修大能來(lái)懲治魔修學(xué)生，對(duì)外稱之為教導(dǎo)顧問。

然而周創(chuàng)他們學(xué)校的教導(dǎo)顧問近來(lái)好像是境界上出了問題，去閉關(guān)修煉了，以至于他們學(xué)校的魔修班一下子炸了鍋，各種惹是生非，把學(xué)校鬧得雞犬不寧。

這次的校園籃球賽，魔修使詐強(qiáng)行控球，還戲弄其他球員，周創(chuàng)也不是吃素的，暗中以劍氣破解了他們的手段，最后以一個(gè)三分球打贏了魔修隊(duì)。

魔修隊(duì)輸了球賽又丟了面子，這梁子算是結(jié)下了。

Act

25

周五放學(xué)