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我需要改變一下自己被孤立的現狀，驗證自己是否和同學們處在同一維度，他們眼里的“我”是身為人類的我還是其他什么無法言說的怪物，亦或是一個可以移動的垃圾桶或者自動販賣機。

他們是真的看不見我，還是裝作看不見我。

驗證的方法很簡單。

我在昨天的思修課上，用鋼筆捅傷了我坐在我前桌的同學。

這種行為本來是不可能發生的。我的指導員不僅要負責和我溝通，還承擔著隔離我與其他人的義務，某種程度上他需要阻止我和別人說話，阻止我和別人肢體接觸，阻止我主動或者被動地破壞校內設施，阻止我做出任何異常的行為。

他是校方配給我的監控器，本該與我寸步不離。然而在昨天那節課上，他作為二年A搬的班長，負責去校醫院簽署了周五的注射名單。

他不在，所以沒有人看（來）得（阻）見（止）我。

雖說做好了心理準備，可我沒想到事情進展得如此順利。鋼筆的筆尖劃過眼前的一瞬間連我自己都吃了一驚，我突然意識到自己能做的事情有很多，前些天的時候我還只會沖別人扔碎玻璃，今天卻已經膽大到行兇傷人了。

道德是禁錮人性的最后一道枷鎖，而在這所學校里，它是最脆弱也最不值錢的東西。

如果這世界失去法律，沒有任何東西可以約束你的行為，沒有任何人可以懲罰你，你會變成什么樣子？

我不知道，我只知道把鋼筆捅下去又拔出來的那個瞬間，血濺得根本不像虛擬游戲里的場景。

那個場景很真實，真實到如果此刻測試我的犯罪數值，那么我估計會面臨白塔的終身監禁，或者被捆上社會學心理教授的實驗臺。我會被這個社會拋棄，甚至不配接受安樂死，因為我變成了潛在的罪犯，因為這種人的存在就意味著可能誕生的罪惡。

——新紀元基因判罪法成立后，人類習慣于被分門別列放進不同環境的箱庭里，仿佛這樣才能拯救自己。

——他們管這樣的世界叫“Utopia”（烏托邦）。

我聽到前桌的同學發出一聲痛呼，才意識到自己在發呆的途中捅了他數十下。

鋼筆尖造成的傷害不至于鮮血淋漓，我的動作卻足以嚇得教室里的孩子們連連后退。我突然找到了自己這番行為的緣由，我之所以如此拼命地自救，大概是潛意識里早就意識到根本不會有人來救我。

如果我不嘗試著做些什么，我可能就再也逃不出去了。

我聽到那個聒噪的聲音再次出現在我的耳邊，它用尖細的嗓子質問著：“為什么是我呢？”

我怎么知道為什么。

我將銀色的筆尖從前桌同學的后背上拔出來又插進去，我拽著他的領子將他拖回來，掐著他的脖子將他摁在課桌上，那個聲音在我耳邊聲嘶力竭地喊著：“他是無辜的！”

我在想起斯坦尼斯耶說過的話，每一片雪花都覺得自己是無辜的。*

教室里亂作一團，有人失聲尖叫，有人瑟瑟發抖，然而沒有人上來阻止我。

沒有人反抗。

就好像比起被我傷害，“反抗”——不遵守規則，造成的結果更令他們恐懼。

這簡直太荒謬了。

我可以從他們驚恐的瞳孔中看到我的樣子，那副模樣就像個發狂的野獸。我不知道該因為“我是存在的”而高興，還是該因為“從前那個（良善的）我已經不在了”而難