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禤鶴當然沒釀，笑話，好不容易擺脫小學生的身份成為初中生的暑假，怎么可能浪費時間寫尚未謀面的學校的作業。

不釀，是他偉大的個性的體現，he

is

zhe

king

of

the

would.

喻霖看了看自己同桌，好心提醒：“生物老師很兇的。”

“笑話，生物是主課嗎？生物有數學重要嗎？市場上買不到酒嗎？我釀了他嘗嗎？”禤鶴反問，喻霖被他反問得有點懵，傻傻的杵在那思索，然后禤鶴抖著腿繼續看他的。

喻霖嘆了口氣，然后在自己釀的酒瓶子上添上禤鶴的名字。他太了解那個生物老師了，因為那是他姐夫，小時候跟家人出去吃團圓飯，姐夫講起自己在學校的“威武事跡”每次都把喻霖嚇個半死。

他不想讓禤鶴遭這種罪，于是喻霖干脆和看書看死過去的禤鶴一組交了作業，所謂一組，就是在酒瓶子上添上禤鶴的名字。

不久后生物老師來抓人，沒交米酒的每人被他用木戒尺抽了五下，聽聲音就疼得哭天搶地，禤鶴一下子就慫了，早上的囂張樣用遁地術遁走了。他心驚膽戰地等著什么時候生物老師點到他的命讓他上去受死，結果，點完了，沒有。

禤鶴腦子一抽：“老師，為什么不讀我的名字！”

喻霖：……

不過喻霖的無語倒沒人看得出來，因為他本身就不說話。

結果當然是因為禤鶴的誠實導致他和喻霖一人挨了五下板子，不過禤鶴倒是很講義氣，幫著小霖子把那五下挨了——逞強的后果就是晚修寫作業的禤鶴一個人咿咿呀呀地亂叫，明明沒多疼給他叫成剛受了一頓一丈紅，一邊還委委屈屈地盯著小霖子看。

小霖子理所應當地心軟了。

不過心軟歸心軟，喻霖到底是真學霸，有原則，覺得自己不能幫禤鶴寫作業，于是最后是禤鶴一邊口述小霖子一邊幫他把作業寫了。

禤鶴覺得自己這五下挨得挺劃算，他答天馬行空，每一道題給整一段長篇大論，尤其是探究題，基本上就是順帶自己寫一篇，他自己當然不樂意寫，不過要是嘴炮的話他還是很樂意的。

喻霖也不惱，禤鶴說什么他就寫什么，要是太多了他拿張活頁紙接著寫，態度好得讓禤鶴想一輩子廢掉自己的右手。禤鶴這個答法，所以整個晚修兩個小時，晚上八點了他們倆只寫完語文作業。

禤鶴想回家，但是看到喻霖完全沒有起身的意思，想著小霖子留到現在也是自己話太多害的，于是也坐著不動接著口述作業。當禤鶴口干舌燥地講完全部作業的時候，教室里的燈“哐”地一下全熄滅了，10點了，學校準時熄燈，正在收拾書包的兩人動作都一滯。

禤鶴停了一下又接著收拾，索性還有點月光，勉勉強強看得到，作業也寫完了不用帶什么，三兩下就拉上了拉鏈。然后他回頭，看見喻霖呆呆地站在那里。他有些好奇，然后伸出手碰了碰喻霖的肩膀。

他發誓這是他這輩子聽過最嚇人的慘叫。喻霖那么瘦小的身板里，原來是藏著一個充滿力量和震撼力的男高音。

禤鶴剛想調笑兩句，就聽到黑暗中幾聲啜