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之前不過是一分為二，這一次直接一分成了幾十份，而每一個(gè)被切斷的組織，都生成了新的完整的人來。

一時(shí)間，整個(gè)教室都被密密麻麻的那人給擠滿了，不知道有多少。

人之神類別的神通，都是關(guān)于人的神通，各種千奇百怪的都有，沒想到還有這種無限分裂的能力。

此時(shí)教室外面有人在喊，道：“好了好了，別打了，你們算平手吧。”

其他人都已經(jīng)被擠到外面去了。

平手？

袁行想了想，立時(shí)也運(yùn)起神通來。

袁行的神通一施展，會(huì)讓人對(duì)他產(chǎn)生感情，但是永生基因極度抗拒這種情緒，所以反倒會(huì)生出極度的仇恨，這股仇恨是發(fā)自本能，甚至能讓人失去理智的地步。

于是，在密密麻麻所有人都停下來的當(dāng)頭，唯獨(dú)有一人雙眼血紅，繼續(xù)猛然向袁行攻來。

這應(yīng)該就是本體了。

對(duì)方戰(zhàn)斗能力不怎么強(qiáng)，加上失了理智，更加沒有章法，于是被袁行輕松躲過攻擊，然后反手一把就窟住了他的脖子，隨即用力一捏，那人便翻了翻白眼，暈了過去。

隨著他一暈，周圍那些分身頓時(shí)如同泄了氣的皮球一般迅速變小，成為一個(gè)個(gè)白點(diǎn)，飛回融入回了那人本體內(nèi)。

教室重新變得清明，然后眾人就看到袁行手里提著沒有意識(shí)的那人，再度一驚。

他竟然敗了？

這個(gè)新人怎么找出本體的？

袁行沒搭理他們，隨手把手里的人丟在地上，繼續(xù)往后面走去，很快找了個(gè)角落，安然坐下。

之前躲出去的那些人此時(shí)重返教室，分幾處聚坐在一起，竊竊私語，不是看向袁行。

連續(xù)兩人挫敗，剩下的人雖然對(duì)袁行指指點(diǎn)點(diǎn)，但是卻沒有人再動(dòng)手了。

袁行此時(shí)也定下神來，開始觀察起周圍。

然后他這才注意到，教室外還有很多同學(xué)已經(jīng)到場，但是此時(shí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聚在教室外的廣場不敢接近。

如此一直到一個(gè)夾著厚厚教科書的老者走進(jìn)教室，來到講臺(tái)，那些滯留的學(xué)生們才陸續(xù)走進(jìn)教室，分散坐在各地。

袁行略微一想，便明白了。

那些不敢進(jìn)來的學(xué)生們顯然是怕教室范圍內(nèi)可以用神通，也如同自己一般被襲擊，所以要一直等到老師來了之后，才敢跟進(jìn)來，有老師在，顯然沒人敢造次。

至于提前進(jìn)入教室的人，都是班級(jí)里的強(qiáng)者，只有他們欺負(fù)別人，別人無法欺負(fù)他們，所以才敢提前進(jìn)來。

難怪打敗兩人之后其他人就不敢再動(dòng)手了，因?yàn)槟莾扇艘彩菑?qiáng)者，他們都是這個(gè)下場，其他人動(dòng)手估計(jì)也差不