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好在程聲沒再揶揄她，先給她做了最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)。

喬語的氣息其實(shí)很平穩(wěn)，她本身的肺活量也并不低。

程聲在為她指導(dǎo)的時候就意識到，喬語臺詞不佳百分之九.十的問題都出現(xiàn)在她的心理障礙上，只是心理障礙緣何而來，又該如何關(guān)上那個觸發(fā)她恐懼的“開關(guān)”，都是需要慢慢探索的事情。

萬幸，她這個人最不缺的就是耐心。

等發(fā)聲練習(xí)有半個小時后，她遞給喬語一杯溫水，“是不是很枯燥？”

喬語羨慕地看著她：“為什么程老師你，看起來一點(diǎn)都不燥呢？”

“那我們玩點(diǎn)有趣的。”

程聲又從下來，隨便摸到一頁，“來，念一段。”

喬語接過書，“繞，繞口令？”

天哪她好怕這個的，她小時候說話好打結(jié)，常有人故意用繞口令為難她。

喬語愁眉苦臉地看著她。

程聲：“乖啦~”

喬語只得慢慢地念了一段。

“等一下。”

程聲把書拿回來，“你剛剛念到忽然刮起一陣分？”

“是啊。”喬語點(diǎn)頭，“一陣分呀。”

“……”

程聲按住額頭，“你說一句話，‘今天，馮老師帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏’。”

“今天，焚老師帶我們?nèi)シ欧轴槨！?

有些詞喬語前后鼻音明顯不分，但好在只有一部分。

程聲在書里翻翻找找，終于找到一個繞口令，“剩下一個半小時，先把這段念順溜了。”

喬語一看，頓時苦了臉色，“程老師您這是在為難我……”

“你要是不想念的話，就還給我吧。”

素白的手伸過去，程聲臉上看不出什么表情。

“我念，我念。”

喬語立即把書摟進(jìn)懷里，比起讓自己為難，她更不希望認(rèn)真教導(dǎo)她的程聲失望。<script>chapter1();</script>