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柳賀將一本《世說新語》遞給施允，施允默不作聲地接過，遞給柳賀一本《薛仁貴征遼事略》。

柳賀換了個坐姿，后背貼著墻，兩腿盤著，神色也略微放松了些。

《薛仁貴征遼事略》是元人寫的話本，對柳賀來說，看話本就是來放松的，何況薛仁貴的故事他多少也聽過，他兒媳婦樊梨花和薛丁山的愛情故事柳賀甚至還看了電視劇。

施允默默盯了柳賀一眼，依舊沒有出聲。

和柳賀在書堂讀了幾月書，他發(fā)現(xiàn)，柳賀這人日常倒是極散漫，唯有對讀書一事極其專注，旁人或許未曾察覺，可施允卻是親眼見證了柳賀是如何將破題之法學(xué)透的。

無論柳賀如今排名如何，在施允看來，柳賀總有騰飛的一日。

……

八股之中，柳賀于如何承題、起講也漸漸有了思路。

何為承題，就是連接破題與下文，是引申的句子，如王鰲《百姓足，孰與不足》一篇中，“蓋君之富，藏于民者也，民既富矣，君豈有獨貧之理哉？”這一句就是承題的前半，其實就是解釋破題一句的，而后一句“有若深言君民一體之意，以告哀公”就引申出了下文。

引申出下文后，就是起講，也就是說，要開始議論了。

從結(jié)構(gòu)上說，這有點像高考時的議論文。

不過柳賀高考畢業(yè)都不知多少年了，當(dāng)初是怎么寫作文的他早就忘光了。

有時候柳賀也忍不住感慨，他一個正經(jīng)的理科生，到了這大明朝居然成天研究四書五經(jīng)，這也是環(huán)境改變?nèi)说囊环N表現(xiàn)啊。

柳賀的承題自然是不如王鰲的，但文章讀多了、練多了，他寫出的句子已不像初始時那么晦澀，算是言之有物了，當(dāng)然，更重要的是，在丁氏族學(xué)的所學(xué)讓他于四書理解更深，肚子里有了墨水，才有東西可寫。

這一點從丁顯給他的評語中也能看出來。

柳賀每日作一篇文章，但他不會每篇都交給丁顯點評，學(xué)堂之中弟子眾多，丁顯也沒有那么多精力，因而柳賀以一旬為期，從每旬寫的十篇文章中挑出自己認(rèn)為最好的一篇交上去。

最開始丁顯點評出的問題極多，但慢慢地，柳賀文章前半的問題慢慢少了，只有起股、后股、束股部分依舊時時被點出問題。

——這幾部分柳賀尚未完全掌握。

柳賀解決問題的方法簡單粗暴，依舊是日日練，外加讀時文集，從中找到感覺，當(dāng)然，平日仍要多讀書要積累，以便寫文章時有支撐。

柳賀目前的主要矛盾依然是想上清華的目標(biāo)與初中生的知識儲備之間的矛盾。