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眼神中的未盡之意，大抵就是“無量子獸綜合征患者都這么努力，我卻在摸魚”“你記筆記有什么用，奮斗逼去死吧”之類的。

方彧匆匆跑到教室時，謝相易已經到了。

他照舊貼著墻根站著，一臉淡定，手里捧著筆記本，蒼白的臉在藍光的映襯下更冷冽幾分。

上課鈴響完，最后幾個人也匆忙跑進來。

教官點了名后，拖著音開腔：“今天仍然是量子獸游走練習——”

他按了一下操縱臺的按鈕。

室內登時投影出一片叢林、一灣湖泊、一片草原，都發著幽幽的藍光。

“——不過，今天的練習要避開你們量子獸的‘本生區’。”

量子獸的“本生區”是指這種動物習慣的生活環境，在本生區活動的量子獸，往往會精力更加充沛。比如方彧的小咸魚，平時在空氣里和地面上就會蔫頭耷腦，一入水才能活泛起來。

——然而，由于在正常情況下，大部分人每天接觸的環境都是空氣和地面，所以，飛禽走獸類的量子獸通常比水生動物更受公司歡迎，甚至形成了隱性的量子獸歧視鏈。

當然，也有像深海艦隊這種特別的組織——他們甚至限定只招收水生動物類量子獸持有者。

教官說：“上節課說過，在本生區場景里，量子獸往往發揮得比你的真實水平要好——但實戰過程中，我們是不能保證永遠處在本生區的。對于某些軍種，比如太空軍、深海艦隊，陸生動物一般不如水生動物適應得好——所以——”

教官臉一板：“今天的訓練，陸生動物去湖里，水生動物去陸地，障礙已經布置好，計時開始！三分鐘內打卡完十二個積分點算合格！”

眾人大驚失色：“！”

方彧舒了口氣：“……總算不用又泡在水里兩個小時了！”

她和其他水生動物的同胞們一起跑進密林，試圖勸說自己的小魚跑直線。

然而，魚們顯然自有想法——

“啊啊啊，我的魚！我的魚掛樹上了！快下來，你沒事吧？會把魚鰭勾破的！”

“報告教官，我的魚告訴我它喘不過氣來，快要不能呼吸了！我該怎么辦？”

“啊！我的魚一頭撞在樹上了！啊！它暈了！”

一片嘈雜聲中，方彧默然注視著自己空蕩蕩的掌心：“……”

我魚呢？

一個人剛剛撈回自己的黃花魚，氣喘吁吁跑回來：

“方，我剛剛好像在湖里也看見你的魚了！你去找找吧。”

方彧：“？！”

她連忙也鉆出叢林，跑到湖邊，正準備下水撈魚——

“我今天算是欣賞了什么叫落湯雞，卡佩。”一道嘲諷的聲線響起，“真狼狽啊。”

是謝相易。

作者有話說：