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隨著顧君浩的話，霍華的臉色變得蒼白，他哽了一下，慢慢的張開嘴唇，“我不知道，大概是值日生的意思吧，我和她不屬于一個小組，也沒有過什么接觸。”

顧君浩沒錯過他的僵硬和緊張，卻也明白自己現在還問不出什么結果，本來他也就沒報他能夠自己承認的希望，不過是炸一炸他而已。

“每一年都會有這么多人自殺或者意外死亡，或許這只是一個意外也說不定。”何寧從旁邊走過來，拍了拍霍華的肩膀，帶著安慰的意味。

剛剛還緊繃的少年像一只泄了氣的皮球逐漸緩解了情緒，又聽他說“我剛剛看了一圈，這里并沒有什么其它的線索，既然許意涵去過心理咨詢，那去心理咨詢室看看吧，說不定能發現什么?！?

蘇云染同意的點點頭，她記得自己的“弟弟”蘇映失蹤之前最后的行蹤就是來到這個學校，可是這么久了她也沒看到任何和蘇映有關的信息，她甚至有點好奇自己是不是拿錯了劇本。也只能跟著大家一起探索來尋找有用的線索。

心理咨詢室設置在二樓最里面，大概是因為需要安靜的氛圍特地安排在這里。

里面的裝飾以暖色系為主，打開暖色系的燈光，給人一種溫暖強烈的歸屬感。

在沙發旁邊的茶幾上，擺著一摞厚厚的記錄本，蘇云染一張張翻開來看，上面是每一天的咨詢日志，詳細的記錄了每天到來的學生及談話詳情。

[11.15&emsp; 許意涵：一共談話1小時45分,。其中大部分的談話內容有關于學習和生活，少部分談到自己對于未來的想法。在某些方面有輕微的抑郁傾向，但是處于正常的范圍內。主要激勵其自我調整，精神狀態良好，思維順暢，無明顯異常。建議其運動來進行壓力緩解。]

她往后翻了幾頁，大概是一個月之后的時間，上面出現了黎舒的名字。

[12.29&emsp; 黎舒：一共談話30分鐘。據其講述有輕微的幻視現象，經常能看到已經不存在的人或事物，并且日益加重，偶爾會表現出情緒異常激動，某些時候存在幻想的情況。思維順暢，幻視狀況原因未明，有可能是收到藥物影響。精神狀態存在波動，建議去正規的醫院和診療機構查看。]

往后繼續翻了翻，直到本子最后幾頁，驟然看到了蘇映的名字。

[3.21&emsp; 蘇映：一共談話1小時12分。]&emsp; 談話內容這一欄則是空白的，什么也沒有寫。

這一天正是蘇映回來的時候，從這之后之后弟弟就失蹤了，這七十分鐘里他到底說了什么呢？蘇云染拉過旁邊的顧君浩，他粗略的看了一眼上面的內容，一副了然的神色。

旁邊的黎小小湊過來想要看，本子卻被他一掌扣住，只能好奇的在那邊張望。

顧君浩走到旁邊的電腦，點開鼠標，上面是兩個文檔報告，其中一個名為“學生心理量表”，里面用了很多數據和各種圖形詳細分析了學校學生的心理狀態，最下面的結論里面寫了一條結論“此事屬于正常教學活動的意外事件，對于學生的心理并無任何不良影響，因此可以正常的進行教育教學活動?！?

另一個文件名為“12.1自殺案例評估分析”，里面是許意涵的照片和心理分析量表，最下面的總結欄寫著“許意涵與同學相處融洽，班級氛圍良好，不存在被欺凌的可能。在此之前老師何寧和同學多次對其進行勸導和安慰，據評估檢測其存在重度抑郁情況，抑郁來源與家庭層面，學校方無任何責任?！?