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可是萬秋卻理解不了，越是理解不了就越是急躁。

“對不起。”大概是注意到楚憶歸已經停下了講題，萬秋努力的想要動筆在草稿紙上寫下什么，可筆尖只是浮空在紙面，始終無法落下。

萬秋不敢抬頭，眼前是楚憶歸的手指，萬秋無法集中的注意力會分一部分去關注楚憶歸。

指甲修剪的很圓潤漂亮，優秀的手握住筆寫下的每一個數字和文字，仿佛都在彰顯著楚憶歸的優秀。

楚憶歸看的很清楚，萬秋在焦躁，也是無意識的恐懼。

“不，這不是你的問題。”楚憶歸的手握住了萬秋的手背，將微微的顫抖籠罩在手心細細安撫。

楚憶歸看到萬秋睫毛的顫抖，他合上了萬秋的作業。

“時間很晚了，不做了。”楚憶歸說道。

“對不起。”萬秋被籠罩在楚憶歸的手中的手，突然翻轉過，手心向上，和楚憶歸十指交錯，瘦小的少年抬起頭，無法掩飾的慌張，“不要生氣。”

“我為什么要生氣？”

“因為我聽不懂題。”萬秋細弱的仿佛一折就斷的手指，卻是已經將楚憶歸的用力的抓出了清晰的印痕，每一個印痕都在訴說著現在萬秋的慌張。

楚憶歸盡可能放低聲音，問道：“為什么你會覺得我會因為你聽不懂題生氣？”

“老師都是這么生氣的。”

萬秋得到過很多此老師的幫助。

萬秋只擅長觀察別人的表情，不擅長做題。

在老師暴躁的講解的時候，題目不會從老師的表情中告訴萬秋答案，心情焦躁，只能重復老師語句中的一些提示性答案，卻會更惹的老師更加生氣。

萬秋不敢直視老師的眼睛，視野中也看不到題目，沉默著不敢繼續開口犯錯，也只是火上澆油。

萬秋無法處理這樣復雜的狀況。

老師從一開始的耐心到無能為力后放棄，是一個很漫長的過程。

這個期間，萬秋有清晰的感覺。

老師的耐心在被一點點消磨，如同從壺中流出的白開水，竭盡所能的想要倒入破碎的杯子中，杯子即便盡全力想要留住開水，卻無法阻止它們全部漏出。

最終碎在破碎的杯子下的無數的水，布滿了桌面，再從桌邊滴落，就像是在訴說杯子的無能一樣。

親眼看著耐心流逝，萬秋無能為力，迷惘又慌張。

萬秋握著楚憶歸的手，在輕輕的顫抖，慌張無措、緊張恐懼，不會掩飾自己的萬秋將所有的情緒都傳達了出去。

楚憶歸回握住萬秋。

過于瘦弱的手被輕易的