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姚夢超說：“其實我也不認識你，你當我們教官的時候我也不知道是你。但我替你考試，知道你的名字。不過你學習那么好，怎么還要人替考實驗呢？”

孟思揚忙說：“打住，這事別多說。”

姚夢超滿不在乎：“告訴你吧，我們班有將近一半兒的人是替考的。學習好的體育不行的給人替考實驗。整天打籃球學習不咋地的就給他們替考體育。”

孟思揚松了口氣，姚夢超并不知道他的身份。姚夢超說：“真是巧了，沒想到上了高中跟你一個班。你還是我們教官。”

孟思揚說：“我是八班的教官是因為我知道自己被分到了這個班，專門來的。巧合的只是你正好來了八班。”

姚夢超說：“哎，今天老班估計會安排座位，咱們同桌行不行？”

孟思揚一愣，他沒別的認識的人，只能說：“好啊。不過你怎么知道的？”

姚夢超說：“我在辦公室聽見老班說的。”

果然，沒過一會兒，班主任進來了。班里本來亂哄哄的，漸漸安靜下來。但班主任卻打破了自習的沉寂，走到前面，敲了敲講臺。同學們抬起頭來。

班主任說：“今天晚上我們安排一下座位。”

下面頓時騷動起來，不知道班主任怎么安排。班主任說：“我們這樣安排，充分發揮一下民主精神，你們來建言獻策，有什么好的意見提出來。比如學習好的同學幫扶一下有困難的同學，等等。因為我知道有些學生學習上有困難，想讓人幫助，但又不好意思說。你們覺得怎么樣？”

葉琳琳的同桌俞菲小聲對她說：“我猜老師早就準備好了一套方案，然后說民主。我們要提出不同的建議，她就會找一些理由來反駁。”

這時莫沉開口了：“老師，我建議把班里前幾名安排到一塊兒，這樣遇到一些學習上的問題容易商量。”

班主任說：“你是班里前幾名的，別只是照顧自己的利益。大家共同進步才是最好的。”

姚夢超說：“那不一定……說不定學習好的也能被拉下去。再說，現在說誰學習好不好為時尚早，剛上高中，初中成績好的到了高中就不一定了。”

老師說：“如果做不到出淤泥而不染，那初中就滑下去了。再說我教了好幾年初中了，雖說有不少初中學習好到了高中就不行了的例子，但至少總體上來說，初中基礎比較好的學生高中也都還不錯的。另外高中比較優秀的學生，絕大部分初中也都不錯。”

另一個男生陳運達說：“老師不能只以成績論高低，我還想找幾個籃球打得不錯的在一塊兒，好交流交流經驗呢。”

班主任還沒來得及說話，孫錦濤開口道：“哎哎，籃球就算了，在教室里又不能打。就算你們集中在一塊兒，打籃球的一般個子都高，肯定都得坐后面。”

班主任打斷他們：“學生的主要任務是學習，當然主要憑成績。另外你這個建議決不能采納，不然你們整天只顧著打籃球了。”

陳運達吐了吐舌頭，不說話了。莫沉說：“老師不能這么說。就算是學習好的，也有很多人