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這一天劉桐回府，心神不寧的。

貴太妃抱了陶陶去玩，常潤之清點了賬冊，回屋后看劉桐緊鎖眉頭，似乎很是擔憂的模樣，不由問道：“你這是怎么了？”

劉桐正想和人傾訴，當即便將泰昌帝那番話告訴了常潤之。

常潤之倒是覺得有些詫異。

泰昌帝的思想很超前啊……以法治國，重視法治倒也罷了，現(xiàn)如今竟然開始關(guān)注基礎(chǔ)教育了？

可大魏是很繁榮沒錯，卻也沒有繁榮到所有人都能讀書的地步啊？

如果要做到全民接受教育，那最起碼要以鄉(xiāng)或鎮(zhèn)為單位設點，投入教育資源。

這年頭，能讀書識字的，多半都有些野心，誰愿意去窮鄉(xiāng)僻壤里教書？

泰昌帝想得很美，可也僅止于想得美罷了。

常潤之所考慮的，正是劉桐這一天里一直思索的。

誰去教書？出自貴族的子弟自然是從小就會讀書認字，可他們怎么會去教書呢？

那就只能是平民出身的寒族子弟了。

可這不是明擺著欺負人家嗎？憑什么人家讀了書出來，就得去教其他的平民娃娃？這是變相剝奪了他們做官的權(quán)力。

“五哥今兒還提出一個觀點，說教育推行不暢，根源在百姓不富。解決問題最根本的辦法，是讓百姓們能富裕起來。哪怕是在家務農(nóng)的，也家家余糧不缺。這樣，大家才能沒有后顧之憂地讓家中孩子讀書。”

劉桐嘆息道：“可讓百姓們?nèi)辉Ｆ饋恚@哪兒容易啊……”

常潤之倒是覺得泰昌帝這個認識很正確。

大魏不像她所在的年代，人口基數(shù)大。大魏雖然沒有徹底的人口普查，但估計起來，總?cè)丝跀?shù)量一般不會超過三千五百萬到四千來萬的范圍內(nèi)。

人口數(shù)量不多，但架不住土地多啊。大魏的土地，差不多是現(xiàn)代華國的百分之六十。只要開荒得當，因地制宜安排農(nóng)事，再注重種子的優(yōu)良培育，要說家家戶戶都能溫飽，這應該是可以的。

唯一擔心的是，有些貴族見這當中有利可圖，起黑心加重盤剝。

還是同一個問題——執(zhí)行力。

常潤之正想著，就聽到劉桐道：“皇兄覺得，若想致富，最好的辦法便是廣開海域，與外海各國交易往來。說不定外海有更加豐盛、高產(chǎn)的各類種子。”

常潤之眼前一亮：“皇上打算開海域，與各海上國家交易？”

劉桐沒好氣道：“我這兒還擔心呢，你興奮什么啊？”

常潤