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而桌子上方半人高處,竟然是一張床!左手邊是靠著墻的半米寬木制樓梯,可以拾階上床。樓梯的一邊,做成了跟樓梯形狀一樣的書架,而那七層樓梯,就是七個(gè)可以抽拉的儲(chǔ)物柜!
潘文山圍著房間轉(zhuǎn)了好幾圈,不停地嘖嘖稱奇。這個(gè)在現(xiàn)代很常見的上床下桌加收納空間利用的設(shè)計(jì),在瑞朝可是頭一份!現(xiàn)在有榮幸做第三個(gè)享用這種設(shè)計(jì)的土著,潘文山就像是劉姥姥進(jìn)了大觀園,
東摸摸西看看,完全停不下來!
陶笉然原本打算讓他先休息兩天再說,但第二天潘文山就精神抖擻地出現(xiàn)在教室里聽課。
學(xué)生們對(duì)新出現(xiàn)的陌生人十分好奇,知道這是新老師后,外向的學(xué)生都嘰嘰喳喳地圍在潘文山周圍問東問西,內(nèi)斂的學(xué)生也十分好奇地打量著新老師。
潘文山完全沒料到這種情況,
一時(shí)間有些手忙腳亂。他印象中的私塾,就是先生傳道授業(yè),學(xué)生尊師親友,先生一直是他心目中最威嚴(yán)的存在。沒想到這群小娃娃不僅不害怕老師,而且跟陶笉然十分親近,連帶著對(duì)新老師也十分熱情。
這種亦師亦友的關(guān)系,讓潘文山心中疑惑,但又有種理應(yīng)如此的感覺。這位被科舉失利而打擊得一蹶不振的年輕秀才,從此被拐上了另外一條以前從未想過的道路。
陶笉然不知道潘文山的命運(yùn)因?yàn)樽约旱某霈F(xiàn)而拐了個(gè)彎,讓學(xué)生們回座位坐好,就開始上課。
在回來的路上,潘文山已經(jīng)把四本一年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課本看過了,里面的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他來說完全沒問題。不過陶笉然想讓潘文山學(xué)習(xí)一下現(xiàn)代的互動(dòng)式教學(xué)方式,而不是古代填鴨式的教學(xué)方法,所以沒讓他立即上崗。
潘文對(duì)陶笉然所說的教育方式十分感興趣,在聽了幾天課后,自己回去整理了一套互動(dòng)式教學(xué)的方法論,拿給陶笉然。
陶笉然一看,頓時(shí)驚呆了,這不就是樸素版的教案嗎!自己好像不小心撿了個(gè)不得了的人物?
意識(shí)到潘文山的天賦后,陶笉然也不再放養(yǎng)了,趁現(xiàn)在穿越時(shí)間不長(zhǎng),自己還沒把老師教的東西還回去,他打算把上輩子在師范學(xué)過到的東西全部教給潘文山!
很快,戚博翰就得知陶笉然經(jīng)常跟那潘文山獨(dú)處一室,著急得差點(diǎn)打翻了御賜的青花瓶!
戚博翰冷靜下來后喚來一名暗衛(wèi),面色陰沉道:“查清楚了嗎?”
“回王爺,潘文山就是個(gè)普通的秀才,并沒有跟任何人有過牽扯。”
“是沒有,還是你們查不出來?陶笉然和潘文山既然都是普通的秀才,之前又從未有過接觸,為何陶笉然會(huì)突然指名道姓地去尋找潘文山?”戚博翰眼睛半瞇,冷冷地看著眼前的男子。
“屬下辦事不利,請(qǐng)求王爺責(zé)罰!”
戚博翰揮揮手讓暗衛(wèi)退下,眼中閃過深思,看來某人還有很多小秘密啊……
遠(yuǎn)在樂徑村的陶笉然突然打了個(gè)噴嚏,連忙又裹緊了一些被子,翻個(gè)身繼續(xù)睡。
很快,潘文山就繼承了陶笉然的“衣缽”,開始接替陶笉然,給學(xué)生上課了!不過陶笉然也沒閑著,現(xiàn)在即將進(jìn)入七月,連續(xù)下來近一個(gè)月的雨終于有了轉(zhuǎn)晴的跡象,村民們紛紛開始準(zhǔn)備秋收了。而陶笉然需要在秋收之前,搞完第二屆招生的事情。
先前蓋學(xué)校的時(shí)候,其實(shí)已經(jīng)宣傳得差不多了,陶笉然一放出招生的消息,立即有不少家長(zhǎng)帶著孩子蜂擁而至。樂徑村去年因?yàn)橐粫r(shí)猶豫,沒有報(bào)名的家長(zhǎng),今年全部都把孩子送了過來,一共十五個(gè)學(xué)生。
隔壁兩條村子的反應(yīng)速度也很快,招生開始的第三天,就有三位大莊村的家長(zhǎng)帶著自己孩子趕過來了,正好就是當(dāng)初被村里人推薦過來做短工的漢子。他們的孩子都是五六歲的適齡兒童,陶笉然十分滿意,看來自己當(dāng)初做的宣傳還是有效果的!
當(dāng)這三個(gè)家長(zhǎng)回到自己村后,聽聞行知小學(xué)當(dāng)真收外村的學(xué)生,短短半個(gè)月,陶笉然就招到了四十個(gè)新生,比上一屆還多!
等招生工作圓滿結(jié)束,已經(jīng)是半個(gè)月后了。整理完新生檔案,潘文山那邊還沒放學(xué),陶笉然就哼著小曲兒往家里走。
剛一打開家門,陶笉然眉頭一跳,下一瞬就被一個(gè)結(jié)實(shí)的安懷抱緊緊箍住,動(dòng)