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邵湛說的這個(gè)王老師是高二年級組數(shù)學(xué)組組長,各類大型考試有一定幾率都是這位王老師出題。
孟國偉點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)玩頭才覺得哪兒不對:“你問這個(gè)干什么?”
邵湛打探到出題人之后接過試卷說:“沒什么。”
不同的出題老師有不同的出題風(fēng)格,知道出題人之后押題方向會準(zhǔn)確很多。
比如這位王老師出題風(fēng)格,考察知識點(diǎn)的角度就有自己的特色。
當(dāng)然這只是很小一部分影響因素。
最主要的還是給許盛制定學(xué)習(xí)方法,其實(shí)之前月考那次互換時(shí)一周多的補(bǔ)習(xí)訓(xùn)練給許盛提了不少分,基礎(chǔ)也補(bǔ)了一半,加上當(dāng)了一段時(shí)間邵湛,許盛被迫聽了不少課。
但是最有效的方法還是逐個(gè)突破,如果能專攻一門,效果就會疊加翻倍。
這就好比每天學(xué)五門,但是五門都只達(dá)到1,但如果每天只專心學(xué)一門,那么一門的進(jìn)步就能達(dá)到5。
許盛要想在考前突擊數(shù)學(xué)一門課,不是沒有可能。
晚自習(xí)之后許盛回到寢室洗完澡,帶著想和男朋友干點(diǎn)什么的心思敲開邵湛的寢室門,邵湛見他第一句話就說:“我有話跟你說。”
許盛:“?”
“其實(shí)沒有所謂的天賦,”邵湛把他摁到書桌前,用牽他手的姿勢把筆塞到他手里,上來就是一段雞湯,冷聲說,“‘天賦’不過是付出比別人更多的努力和找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。”
許盛頭發(fā)還沒擦干,心里隱約有種不太好的預(yù)感。
果然,預(yù)感成真。
“你不是沒有天賦。”
“你只是把努力的時(shí)間都用在別的事情上了,人為自己愛的事情付出努力,現(xiàn)在我希望你能把你的愛分一點(diǎn)給我,”邵湛語調(diào)冷淡得不行,“……的補(bǔ)課。”
邵湛給他定制的計(jì)劃很完善。
學(xué)習(xí)方法這塊兒和老師上課的教法完全不同,畢竟老師得教一個(gè)班的學(xué)生,做不到因材施教,但是經(jīng)過幾次補(bǔ)習(xí),邵湛很清楚許盛現(xiàn)在是個(gè)什么水平,也大致知道該怎么給他補(bǔ)。
時(shí)間緊迫,這次期中考以押題占大頭,提分為輔。
許盛對著一疊邵湛手寫的題,和幾套劃了重點(diǎn)的教材,陷入沉默:“……”
他一個(gè)學(xué)渣為什么每天都要經(jīng)歷這些。
“你認(rèn)真的嗎。”許盛問。
“短時(shí)間提高分?jǐn)?shù)其實(shí)不難,”邵湛說,“而且這次專攻一科,見效會很快,你基礎(chǔ)部分剩的不多。”
“……”
邵湛嘆口氣說:“你總不能真的去和老孟聊傷仲永。”
許盛心說,不好意思。
這雖然很扯,但我還真的能。
許盛自己都不知道自己短時(shí)間內(nèi)能提高成績:“你這么相信我?”
邵湛反問:“你想聽實(shí)話?”
許盛:“……?”
邵湛:“我相信我自己。”
“……”操。
許盛最后帶著和反正也是跟男朋友廝混在一塊兒,寫題就寫題吧的想法說服了自己。
而且他確實(shí)也得復(fù)習(xí)備考,傷仲永是下下策,不到萬不得已不去胡扯,有邵湛帶著比他自己瞎折騰強(qiáng)。
許盛在邵湛寢室坐下沒多久,侯俊他們也帶著作業(yè)來了。
和許盛不同,侯俊他們恨不得求著邵湛給他們補(bǔ)課,他們幾個(gè)考前突擊,突擊到一半想起來最強(qiáng)的大腿還是他們湛哥:“我們來找湛哥復(fù)習(xí)……”侯俊往門內(nèi)看了一眼,“盛哥也在?”
許盛都沒來得及說話,侯俊點(diǎn)點(diǎn)頭道:“是了,現(xiàn)在盛哥今時(shí)不同往日,肯定也想好好復(fù)習(xí),期中考再次展翅。”
他是大鵬啊他。
還展翅。
許盛把草稿紙墊在書本上,聽到展翅兩個(gè)字差點(diǎn)把腿上的紙戳破。
侯俊幾人的加入,讓寢室熱鬧起來。
許盛坐在邵湛床邊,不方便有什么動(dòng)作,只能老老實(shí)實(shí)去看邵湛給他劃的那些重點(diǎn),邵湛一個(gè)人帶好幾個(gè)人,思路也依舊清晰。
許盛在邵湛的指導(dǎo)下寫了兩道題,邵湛指導(dǎo)的時(shí)候都跟他離得很近。
邵湛講到一半,許盛心癢,想使壞去碰他的手:“好難。”
邵湛卻及時(shí)把手抽走:“專心點(diǎn)。”
“……”
許盛只得在心里罵一句,然后把解題思路記下來。
只是還沒記完,擱在邊上的手機(jī)屏幕亮了下。
上面顯示一條未讀消息。
許盛點(diǎn)開,上面是只有簡短的一行字。
-寫完哥哥有獎(jiǎng)勵(lì)。
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謝謝大家灌我!今天的我雖然粗長失敗了但明天的我一定行!