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“我操，顧閻王查課？”

其他人也紛紛坐回去，坐回去后見到是“邵湛”，又松口氣：“學神，你嚇死我們了?！?

這場面許盛熟得不能再熟，肯定在偷摸打游戲，以前高一這種小團體以他為中心，能在教室后排圍好幾圈，他笑了笑說：“我剛路過顧閻王辦公室，他人不在，估計一時半會兒回不來，你們接著玩。”

侯俊愣住幾秒，他們雖然都崇拜學神，但要說熟悉還真是完全不熟，他們也壓根不敢湊上去——哪見過學神這么平易近人的模樣。

許盛想到晚自習要上足足三個小時就頭疼，他腳步一頓，轉(zhuǎn)到侯俊后面的空位上：“我能坐這嗎。”

侯俊頓時覺得自己這塊小角落蓬蓽生輝：“可以可以，當然可以。”

許盛第一次發(fā)覺學神這身份還挺好用，要是擱“許盛”身上這幫人立馬作鳥獸散。

侯俊把藏在桌肚里的手機拿出來，幾人繼續(xù)打沒結(jié)束的一局。

“猴哥，對面草叢有個人。”

“對對對，靠，他好像要狙你?！?

侯?。骸翱次疫@一槍爆頭！同學們，準備好為你們猴哥喝彩?！?

喝彩聲并沒有如約響起。

沉默間，有人說：“你這技術(shù)，不行啊……打了十槍一槍沒中?！?

他們玩的是一款時下熱門的槍擊類游戲，許盛那個號已經(jīng)打進全服排名前百。

剛分班，許盛對高二七班同學并不熟悉，平時大家都一副認真上課的樣子，完全沒想到還會看到班長帶頭打游戲的一幕。

看來是平時過得太壓抑，畢竟都是十幾歲的少年人，哪憋得住心里這一腔熱血。

侯俊眼看手機屏幕里的角色血條蹭蹭往下掉，正做好再開一局的準備——一只手卻橫著從邊上伸出來，那只手骨節(jié)雖分明，看著卻跟沒使勁兒似的、隨意在屏幕上輕點，拖著角色輕易避開對面攻擊，硬是借著騷成“s”型的走位成功躲進一處死角。

“牛逼啊。”

侯俊驚嘆：“簡直絕處逢生。”

然后他才回頭想看看是誰，順手那只手、入目看到熟悉的灰藍色校服，板正的校服被他穿出幾分恣意，由于隔著一排桌椅的緣故，“邵湛”的手能伸過來完全是因為他整個人直接側(cè)身跨過半張桌子，坐在課桌上，一條長腿隨意盤著。

許盛操作完，收回手說：“從他那個角度打不到這，下次往視線死角跑就行?！?

侯俊啪啪拍手：“除了牛逼，我找不到第二個詞，所以請容我再說一句，太牛逼了。”

同學和同學之間的感情，建立得就是那么簡單。

兩局之后，中心位換人。

許盛被圍在中間。

不光是打游戲，幾個人已經(jīng)稱兄道弟，許盛被大家親切地稱呼為“湛哥”，而許盛也管侯俊叫“猴子”。

邵湛進班之前看到的就是這樣一幕。

有人問：“湛哥，你平時也愛玩游戲？”

許盛下意識想說不喜歡玩游戲那還算當代正常青年嗎，但就在即將說出口的一剎那，他反應(yīng)過來自己現(xiàn)在是誰。

“還行吧，”許盛操作角色進房區(qū)，趁著手機屏幕里穿迷彩服的角色自動彎腰撿裝備中途說，“我玩游戲主要是為了鍛煉我的思維模式和反應(yīng)能力，從而提高學習效率?！?

“湛哥這思想境界，”侯俊邊上的男生說，“跟我們普通人果然不一樣。”

那位男生許盛有印象，剛才選班委的時候他幾乎以全票通過，最終擔任體育委員一職。

體委叫譚凱，一米七不到的個頭，離其他班人高馬大的體委形象相差甚遠，頭發(fā)剪得像“子彈”、中間略長些，根根豎起。

譚凱：“那這個能提高學習效率的思維模式，能具體一點跟我們說一下嗎?！?

“行，”許盛正好操作角色掏出道具，“比如這個手.雷，看到它你能想到什么？”

譚凱不明所以：“什么？”

許盛把手.雷扔出去，剛才扯過的鬼話怎么也得繼續(xù)扯下去，他冷靜地說：“拋物線?！?

但愿這兄弟別問他拋物線公式定理。

他除了知道這個專有名詞以外，其他一概不知。

好在譚凱光顧著震驚，很難讓他現(xiàn)場來一段拋物線公式講解，他目瞪口呆，繼而真心實意地說：“我服了！這實在是令人慚愧，我玩游戲居然只是為了玩?！?

“湛哥果然是學神?！?

“難怪人家手.雷扔得準！這玩游戲簡直是活學活用啊。”

邵湛的臉色在幾人七嘴八舌下，越來越黑：“……”

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人設(shè)逐漸崩塌

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改了敏感詞，如果有被口口沒替換過來的，口口是手.雷= =