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我才想起“我”沒有車。

我要騎自行車去學校了。

我把杰克的自行車推出車庫，想到了一個很可能出現的困境：我，亞蒙，從來沒學過怎么騎自行車。騎車的方法是儲存在肌肉中還是腦子里的？我屬于亞蒙的意識會讓杰克的身體騎不了車嗎？杰克卓越的協調能力能壓過我的笨拙嗎？

答案是，兩者都對了一點。用杰克的身體在自行車上保持平衡容易得很，但我的大腦一直對身體的動作沒什么把握。我在車上搖搖晃晃，每幾秒都要把腳放下一次，以確保我能在想停的時候停下。

因為要趕時間，我不得不把腳放在踏板上，踏了起來。我欣喜地意識到，我居然做到了——我居然真的在騎自行車！一秒后，我失誤撞上維切爾一家的信箱，倒在了地上。維切爾家養的約克夏泰迪串串狗，克洛，汪汪叫著朝我撲來。

我站起來，檢查了一下我這具借來的身體：一條小臂上擦傷了，傷口泛著粉色，疼，但沒見血。膝蓋骨感覺像是缺了半截。褲子上有血跡。我一瘸一拐走到了自行車邊上，把車扶起來，轟走了克洛，繼續前進。

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我在八點零五分到了學校，發覺自己壓根兒不知道杰克的文學課是在哪棟樓上。我勉強立住自行車，掏出杰克的手機，點開了他的掌上導航應用。我費了一些工夫才找到了他的課程表。美國文學課在哈德利廳的103號教室。

我在八點十二沖進了教室。教授是個削瘦結實的男人，有一頭花白的短發。他用挑刺兒的眼神瞥了我一下，讓我很惱怒。比起被人用這種不以為然的眼神看著，我更習慣像這樣看著別人。

測驗還沒開始，我打量四周。有些學生目光呆滯地注視著教室前方，另一些學生把腦袋擱在桌上。坐我旁邊的這個男生用鉛筆上的橡皮頭頂著鼻子。

“……什么韻？”教授在提問。

我聞到一股體臭，聞了聞自己的腋窩。這股味兒不是我發出來的，不過我身上確實隱約散發著對自行車的恐懼氣息。

“杰克，你有什么想法？”

這個老師顯然是那種會因為你遲到或走神而點你名字的類型。

“抱歉，能重復一遍問題嗎？”我問，突然意識到我書包、筆記本、鉛筆都沒帶過來。

“狄金森在的第一節押了什么韻？”

注②：I

heard

a

fly

buzz

when

I

died，美國女詩人Emily

Dison的作品。

我絞盡腦汁。狄金森……我對狄金森的唯一印象是，她的大多數詩都能用的調唱出來。

注③：Wabash

onball，調門歡快的美國鄉村樂老歌。

我記得不久前的一個夜晚，杰克告訴我，他因為課程的緣故在讀狄金森的詩，而且很喜歡她。他確實提到了她用的韻腳。但他說的究竟是什么來著？我當時在忙著安排伯納德·威