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師簌簌給她回了個微笑的小太陽。

師簌簌慢悠悠地給自己做了頓早餐午餐二合一的飯，等到吃完收拾完，剛好過十二點，高考成績放榜了。

師簌簌意思意思地查一下，查到的果然是：“考生師簌簌的成績已被屏蔽。”

微信的消息依舊在爆炸，但明顯沒有十二點前那么多了。

師簌簌敲李文玥：“文玥，在干什么呢？”

李文玥：“在回微信消息……”

看來是相當忙碌了。

師簌簌隨手打開了班群里的一條班主任轉的新聞推送，是本市日報發的，主要講今年高考各種批次的分數線以及省內被屏蔽分數的學生名單，也就是文理科的前十。

師簌簌的學校因為有兩人進入前十，又是本市重點中學，占了比較大的篇幅。

而實際上，除了師簌簌的學校，還有一個學校文理科共三人進入了省前十，競爭力分毫不弱，但在這條推送里被弱化了存在感。

還有一些嗅覺靈敏的記者，早早得到消息蹲守在學校，提前采訪高三十六班的班主任，等到第二天一放榜就推出了內容更為豐富的短新聞。

師簌簌津津有味地讀著：“班主任×××老師曾說，這次同時進入省前十的兩名學生，在班里是關系很好的朋友。她們是一對學霸同桌，在高二分班時就已結下了緣分，而在高考前她們作為同桌也相互鼓勵打氣。這次同桌兩人能一起獲得省排名前十的好成績，與她們對彼此的積極影響是分不開的。……”

顯然，這篇短新聞的落腳點在兩人之間的關系，讓無論是否掛心高考的觀者都要感嘆一句：真是緣分。

還有一篇則著重描寫兩人的學習方法特色。

“據省前十學生李文玥、師簌簌的英語老師所說，師簌簌同學的口語極其流利，顯然在此下過功夫，甚至在高二時，就能以此作為兼職在學習之余的閑暇時間賺取零花錢。而李文玥同學的詞匯量很大，她本人也經常閱……”

——英語老師還真是啥都說。

“李文玥同學平時學習十分認真刻苦。”

——這個沒毛病！

“師簌簌同學有一套自己靈活的學習方法，曾經很喜歡在課堂上睡覺，成績卻能保持得很好。”

——這條怎么有點拉仇恨的感覺呢？是她的錯覺么？

“……”

小部分推送后有師簌簌和李文玥的照片，那是蹲守在學校的記者拍的。

看到自己在年級榮譽榜上的照片上報了，師簌簌心里頭感覺很神奇。

這時，微信上的其他消息又叮叮出現，原來班主任把她拉進了一個小群，李文玥也在，群里還有班里幾個進省前五十的同學。班主任希望他們明天回校，接受媒體各個方面的統一采訪。

師簌簌和李文玥都同意了，約定好時間結伴回校。

考得特好的這幾個同學不敢在班群里冒泡，怕被打。這時班主任拉了個小群，尖子生們可算說了個痛快，甩成績單截圖，討論成績名次，斗圖發表情包不亦樂乎。