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他用通用語把歌謠寫在黑板上，他說你們要知道如何用外面人的語言來講你們的故事，這樣你們的故事就能傳到他們的耳朵里，就是你們在教化他們，而不是他們來同化你們。

陽光斜斜地從窗戶打進來，照著從外頭運來的木質桌椅。孩子們用臟兮兮的手捏著炭筆，寫著歪歪扭扭的符號，一邊搞臟作業本的紙，一邊將那些應該被銘記卻必然會遺忘的東西一點一點抄下來。

這是一種延續。延續必然會產生疏漏，可它在延長一種文化的壽命。

從哥在學校時曾聽老師說過，老師問他們，為什么我們要追求被人知曉，被人銘記，除卻附帶而來的經濟效益，我們何苦要讓他人知道我們。

老師的答案從哥已經不記得了，可他有自己的答案。那是一本被遺忘在圖，是一段滅亡后只剩寥寥幾筆描繪的族群，是幾名一度拋頭顱灑熱血的英烈寫下的過去，也是再也不會回來，再也不能重走一遍的曾經。

還能再撐一會吧。

書里那個村落的勇士這么說過，或許我還可以再撐一會。

沒有人可以阻止文化的共融，也沒有人可以與歷史的腳步抗衡。獅國必然統一，統一后又必將迎來分離。

可之所以要被人知曉，無論是流芳百世還是遺臭萬年也要盡可能地被人銘記，就是希望能在某種程度上活得更久一點。

不是肉體，而是靈魂，或者說精神。

再假大空一點，大概可以說是信仰。

從哥體會過這種信仰的力量，從一開始的不了解，到了解之后的不接受，再到動搖，彷徨，以及最后的信服。

他也為蠑螈而戰過，而蠑螈給了他一個阿大，給了他一個這輩子或許不會再遇到第二個的莫子良。

阿大在從哥快放課的時候經過教室門口，倚在門邊靜靜地看著他。

下課鈴打響，孩子們一擁而散。教室一瞬間散得干凈，從菜市場變成了荒郊野外。

阿大走上前來，坐在從哥的講臺前。

阿大說，你教我啊，許老師。

從哥說，你要我教你什么，你連我名字都認不全，我教不了你這種朽木，爛泥扶不上墻。

阿大一把抓住從哥的手，把他往書桌的方向帶。

“你怎么能說我是朽木，你教我接吻的時候又不這樣。”阿大笑了，他的笑容被陽光照亮，讓從哥一瞬間迷糊了眼睛。

那一天苦山的山頭正在變色，新綠褪去，老綠再起。阿言從村委樓跑過來，烏鴉招手讓他一起去學校叫從哥和阿大吃飯。

他們來到學校時學生已經走光了，阿言瞇起眼睛往教學樓的頂層看去，說懶得爬樓了，不知道在這里喊行不行。

烏鴉說你看不到，你那么矮，能看到什么。說著把阿言舉起來，問他這樣行嗎，這樣喊，應該聽得清楚了。

阿言左右晃晃頭，喊了一聲阿大，再喊了一聲阿大。