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劉藻精神一振，但并非因他貶責戰事，而是聽他的論調，頗為耳目一新。劉藻讀了不少諸子百家的典籍，猜測桓匡當是一名儒生。

果然，桓匡以儒家的目光談起了武帝強征匈奴之弊。劉藻往日所聽，俱是贊揚，但到桓匡口中卻是貶斥。只是他的貶斥說得很委婉，不直指武帝，而是說起始皇帝，始皇帝一統六國后，并未停下征戰，而是北擊匈奴，南征百越，修筑長城，修筑靈渠。

劉藻聽得津津有味，她聽過武帝不少事跡，卻甚少聞知始皇帝。乍然一聽，秦始皇竟與武帝頗為相似，同樣好武力，善征伐。她并不認為桓匡所言便是對的，但卻對這種論調很感興趣。

“如桓師所言，窮兵黷武，亡國之征，為何武帝傾一國之力，攔匈奴于國門外，我大漢至今，仍強盛不衰，國祚綿長？”劉藻問道。

桓匡搭了搭眼角，淡淡道：“管子曰‘取民有度，用之有止，國雖小必安。’武帝好武，卻并非如始皇帝那般一味索民，不予百姓喘息的余地。至昭帝，昭帝年少，卻知愛民，施行德治，使民以時，方使大漢，又復強盛。”

他提到昭帝，容色和緩，對這曾經的弟子，顯然甚為喜愛。

劉藻聽罷，還欲再問，桓匡忽然意識到自己扯遠了，忙又回到詩上，沉迷其中地吟誦，喋喋不休地說起“后妃懷文王”。

劉藻失望，只得閉口不言。桓匡滔滔不絕，講得口干，抿一口溫湯，繼續說個不停。

此后幾日，桓匡授課再未脫離過《詩經》。

孔子云：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪。”

其中的詩，便是詩經。詩經有三百多篇，假設每二日授一篇，也得近兩年方能授完。劉藻不免有些心急。

但她又知心急無用，竟也不表現出來，除那日召見謝漪，每日皆往柏梁臺聽課，聽完回宣室殿讀一讀旁的經典，竟是不急不躁，使人驚嘆。

桓匡是昭帝的老師，他的授課風格，朝中不少大臣皆知。教八歲童子這般教法，正是合宜，教十四歲的新君這般教法，便有些不大相宜了。

何況這位新天子，大臣們雖見得不多，幾回下來，也略有了個大概印象，是一訥言沉穩之人。這樣的人，必是不甘受人擺布，自有一番志向。桓匡那般授課，必會使陛下不滿。

誰知一連半月，皇帝毫無不滿，踏踏實實地上課，事桓匡甚恭，毫無天子之驕橫。

大臣們面上不說，私底下也不免感嘆一番，初覺陛下沉穩，必是剛直之人，不想竟看走了眼，陛下和緩，是柔和的性子。

唯有謝漪，聽聞這些傳言，笑著搖了搖頭，那日小陛下可是屏退了宮人，當她的面氣呼呼地說，“與其桓匡為帝師，朕寧可拜謝相為師，至少謝相容貌姣好，觀之可親。”

說這話的小皇帝，可沒有眾口交贊中的不驕不躁，倒像是急紅了眼欲咬人的兔子。

十月立冬，進入冬季。

于百姓而言，冬季是一閑暇時節。冬日不必耕種，不必收獲，百姓祭祖、卜歲，親朋間走門串戶，飲宴聚會，加深彼此間的情誼。