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“過十天就要旬試，我已經打探清楚了，這一回要考的是《黃帝內經》的《六節藏象論》《五臟生成》和《五臟別論》這三篇。”嚴銘低聲道，“明天我就去偷偷撕了他書上這幾篇，看他還怎么溫書復習。”

徐子文倒沒想到這小子正事不濟，壞水還不少。

嚴銘自覺這個主意可夠“惡毒”了：“這叫小懲大誡，讓他知道知道做人的本分！”

“不忙，他要是告到博士那里，倒霉的還是咱們，豈不白白便宜了他？”徐子文畢竟比他老道多了，眼珠左右一撥，馬上計上心來。

“你聽我說……”

兩個少年耳朵湊到一塊，如此這般細說一番，已經定好了整治吳議的辦法。

——

這日一大早，天色才擦破一小塊亮光，生徒們便已經紛紛起床，借著熹微晨光，偷來幾刻學習的時光。

能被選拔到此的，就算不是天資過人的能人，也絕不是滿腹草莽的蠢材，就連嚴銘一類胸無城府的耿直少年，多少也有些才學在身。

在這里，吳議才真正理解到什么是“學如逆水行舟，不進則退”，只要比別人懶怠一刻，別人便趁勢超過你三分，要是松懈了一天，就已經大不如人了。

別說是博士夫子要十日一試，生徒們之間的比試幾乎無時無刻不在進行，還沒到上學的時辰，大家便已經齊聚一堂，搖頭晃腦地背誦起醫科典籍。時而有人往門口瞟過一眼，瞧瞧大家來的先后順序，心里默默有個分寸，便接著埋頭苦讀。

吳議當了幾十年的醫學僧，在學習這件事情上也算是略有心得，比起這些尚且心浮氣躁、力爭長短的少年人，他更重視對知識穩扎穩打的掌握，不急于把醫經翻來覆去背得一字不差，先順著名目不慌不忙地列好了大綱、概要，再摘出重點，分冊分書地整理清楚。

從頭到尾梳理一番，心里已經有了個大體的框架，也就不像別的生徒那樣無頭蒼蠅似的，看到哪里背哪里，只會死記硬背，不懂融會貫通。

幾日下來，雖然看上去比別的生徒落下了一大截，但他心中有數，倒也不急不躁，甚至別的生徒還在挑燈夜戰的時候，他就已經蓋好了鋪蓋蒙頭大睡——與其跟瞌睡蟲爭時間，還不如養好了精神留給第二天。

嚴銘拿本嶄新的醫經遮在眼前，悄悄觀察著這位“心狠手辣”的同學，一旬的日子都快到頭了，才見他慢悠悠打開那本一字都沒背過的《傷寒雜病論》，照著一章單子開始默誦起來。

他趁著吳議出門如廁的縫隙，暗暗偷窺過他列下的綱要，上頭的字橫平豎直的幾筆幾劃，根本看不出來寫的是個什么字。

現代的簡體本來就和古代的繁體差之甚遠，更何況是醫生那套自成一家的鬼畫符字體，別說嚴銘這個土生土長的唐朝人，就是一般的現代群眾，估計也看不懂吳議這手虛無縹緲的大字。

嚴銘正對著吳議的綱要單子發愣，眼前突然投下一道淡淡的影子。

“師兄，你有什么事情嗎？”