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莫長安起筆依舊是以一個學生的角度，這是他比較拿手的手法。

先寫了應試教育在他的眼里，正如許多義憤填膺的人看到的那樣，為了學生的成績，許多老師采用填鴨式教育，只要成績好，就不管其他的方面等。第一段最后一句，一個但是，引出了他的論點。

莫長安從多個方面，多個角度，甚至還對比了國外的教育現狀，最后得出的結論是，應試教育最適合華國的現狀。

最后一段展望未來，華國正處于一個高速發展的狀態，國家將會越來越富強，而應試教育終究會被新的教育方式所取代。我們指責它，我們排斥它，但我們不能否定它為我國的教育做出的貢獻。

收筆，莫長安又讀了兩遍，感覺沒問題之后，將作文抄在了作文紙上。叫來老師，將名字掩了，坐著等交卷。

復試的時間依舊是周末，不占用十二中初中部和高中部的上課時間。但這次莫長安隨著人流走到學校門口的時候，卻被一群人堵住了。

在看到他們出來之后，長長短短的攝像頭沖向了他們這邊，人也往這邊趕來。

“同學，請問你們是參加北省第三屆中小學作文大賽的學生嗎？”

“同學，請問你們參加比賽的學生都出來了嗎？”

“同學，請問你認識莫長安嗎？”

莫長安耳尖，從一群嗡嗡聲中聽到了自己的名字，眼里露出一絲驚訝。他們這些來自N市各個地區的人里，居然有人跟他同名，太巧了。

莫長安并不覺得這些記者是來找自己的，他最近什么事也沒干，很可能是那個跟他同名同姓的學生干了什么吸引到了記者。

“是他嗎？”

“好像是。”

莫長安看到兩個站在邊上的記者拿著一張紙對著他這邊指指點點，他還以為那個跟他同名同姓的學生在他邊上。當他好奇的往旁邊看去，想看看這個跟他同名同姓的人是誰的時候，那兩名作者快步往他這邊走來。

“請問你是莫長安同學嗎？”女性記者問。

莫長安猶豫了一下，還是點了點頭，道：“我是叫莫長安沒錯，但是你們可能要找的不是我。”

女性記者遞給莫長安一章照片，說：“這是你的照片吧？”

莫長安接過來，發現這是一張證件照，而這張證件照和他脖子上刮得校牌上的那張照片一模一樣。同時，那名記者也看到了莫長安脖子上的校牌，正是他們要找的人。