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聽上去好像很多孩子都和她趨同，她也沒(méi)什么特別的。

無(wú)非就是傷寒感冒不斷、嘔吐腹瀉常態(tài)，一推就摔，像個(gè)碰不起的瓷娃娃。

談易小的時(shí)候，不懂為什么別人可以在體育課上脫了外套大喊大叫著奔跑，只有自己，一受涼就容易扁桃體發(fā)炎，當(dāng)夜基本就會(huì)發(fā)燒，發(fā)燒又引起肺炎、鼻炎，鼻炎再引發(fā)頭痛，痛著痛著就會(huì)神經(jīng)衰弱。

如此一整套流程走下來(lái)，基本就送掉了半條命。

偏偏這樣的苦楚，落在同齡的小伙伴眼中，只是她太嬌氣矯情罷了。

他們總是用無(wú)語(yǔ)的目光看她，說(shuō)，談易，你怎么又生病？

談易，你怎么連運(yùn)動(dòng)會(huì)都不參加？

談易，你別總一副病歪歪的樣子。

算了，別帶談易了，一會(huì)摔倒了又要怪我們。

……

就連小學(xué)教體育的老師，也每每用嘆息失望的眼神看她，說(shuō)：“你啊，就是缺乏鍛煉。”

小談易很想反駁，很想說(shuō)，她喜歡玩丟手絹，喜歡1、2、3木頭人，喜歡所有能和朋友們追逐打鬧的游戲。

但她不能。

她知道邁出那一步的后果是纏綿病榻半個(gè)多月，是冰冷的針頭扎進(jìn)手背，是苦澀的中藥湯劑，和大把的膠囊藥丸，是每天痛醒之后，看見背著自己偷抹眼淚的媽媽。

所以寧可被誤會(huì)是嬌滴滴的小公主，也不敢行差踏錯(cuò)。

沒(méi)有朋友，于是學(xué)會(huì)了和自己相處。

吃夠了苦頭，于是慢慢學(xué)會(huì)忍耐。

談易習(xí)慣之后，漸漸將索取陪伴的對(duì)象從朋友，轉(zhuǎn)移到其它事物之上。

譬如讀書，譬如繪畫。

她很快找到一種全新的方式，來(lái)和這個(gè)世界相處，并從中發(fā)現(xiàn)了前所未有的樂(lè)趣。

談易樂(lè)在其中，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這種改變，換來(lái)的是學(xué)業(yè)突飛猛進(jìn)，是爸媽和老師的驚喜之后，便認(rèn)定這是她活著的最大意義。

可這一切，到了高中就變了味。

病秧子在這個(gè)時(shí)代，從來(lái)不是討喜的存在。

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，這意味著，談易可以享受來(lái)自老師賦予的特權(quán)。

例如，不用參加學(xué)校每天的陽(yáng)光長(zhǎng)跑；

例如，軍訓(xùn)的時(shí)候她可以坐在樹蔭下，看著其他人汗流浹背，被訓(xùn)得像一群死狗；

例如，班里那個(gè)大哥哥一樣關(guān)照同學(xué)的班長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)讓她有機(jī)會(huì)手提重物。

談易感激一切，卻沒(méi)有意識(shí)到，不公平對(duì)待，也催生出嫉妒和不忿等等負(fù)面情緒。

如果談易姿色平平，成績(jī)普通，毫不惹人注意，也許這樣的情緒會(huì)被消解緩釋。

可事實(shí)是，談易是老師口中“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)霸，她小學(xué)三跳五，初中一跳三，而后參加中考，要不是被體育分拖了后腿，肯定能以中考第一名的成績(jī)進(jìn)入天寧高中。

而且，她的男生緣頗好。

在同學(xué)眼中，她生著一副人畜無(wú)害的白蓮花模樣，最能招惹年輕氣盛的小伙子，產(chǎn)生一種莫名的保護(hù)欲。

她看上去只是比普通人柔弱一些，又沒(méi)缺胳膊斷腿，沒(méi)得絕癥，憑什么她可以輕而易舉地得到一切優(yōu)待？

或許那所謂的“病態(tài)美”，只是一種偽裝手段。是為了博取老師的關(guān)愛，為了吸引男孩的關(guān)注。

談易太過(guò)于缺乏與人交往的經(jīng)驗(yàn)，在她毫無(wú)知覺(jué)下，暗中的惡意滋生、發(fā)酵，最后再也按捺不下。

談易至今都不知道，當(dāng)初是誰(shuí)找來(lái)了那些混社會(huì)的小太妹，把她堵在墻角。紅頭發(fā)的姑娘從她包里把書拽出來(lái)，戴著骷髏耳釘?shù)哪莻€(gè)揪住她的衣領(lǐng)。

紅頭發(fā)每撕一本，骷髏耳釘就同步配合著，生生揪掉她一綹頭發(fā)。

談易那天帶了六本課本，七本練習(xí)冊(cè)和三個(gè)筆記本。

她記得好清楚啊。

自那之后，談易不敢再去上學(xué)。她在家里畫畫，讀書，自學(xué)。

她向父母保證，就算不繼續(xù)念書，她也可以借助教輔資料、網(wǎng)課考上大學(xué)，

裴睦默許了談易的決定，可是談昊堅(jiān)決反對(duì)。

反對(duì)的理由是，如果談易不學(xué)著與人相處，連高中的走讀生活都無(wú)法應(yīng)付，要怎么面對(duì)大學(xué)住宿生活，要怎么面對(duì)未來(lái)的人生？

裴睦知道他說(shuō)得有道理，可是情感戰(zhàn)勝了理智，她不舍得女兒再經(jīng)歷一次毀滅般的打擊。

兩相較量之下，談易的眼淚讓談昊妥協(xié)了。

直到一年后，宋延章登門拜訪，希望談易重新入學(xué)，從高一念起，試著融入這個(gè)同齡人的集體。

他說(shuō)，他會(huì)幫她。

在那之前，談易甚至不認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的男人。

談易出事那年，宋延章在帶畢業(yè)班，聽聞此事，他雖覺(jué)得可惜，可那會(huì)兒無(wú)法分心。

所以，等到送走那屆學(xué)生，宋延章就來(lái)找了談易。

他沒(méi)有以長(zhǎng)篇大論去說(shuō)服談易，只給她看了一本相冊(cè)，是他上一屆學(xué)生的生活隨影集。

高中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都被這個(gè)細(xì)心的老師記錄下來(lái)。

宋延章給談易講每一張照片的來(lái)歷。

兩人三足賽前訓(xùn)練，女孩子們摔成一團(tuán)；期末考試前，一臉虔誠(chéng)地給學(xué)校的孔子塑像上貢；天寧高中食堂，男孩們排隊(duì)搶限量小雞腿……

他說(shuō)，你可以考慮考慮，要不要試試看加入我的下一本相冊(cè)。

現(xiàn)在再回憶起來(lái)，談易不知道如果那時(shí)候自己的答案是“不要”，未來(lái)又會(huì)何去何從。

但一定不會(huì)比現(xiàn)在更好。

……

臺(tái)燈前，談易給岳龍雨做的總結(jié)已經(jīng)寫到最后。

整整兩頁(yè)紙。

談易翻過(guò)第一張A4紙，抽出一支鉛筆，在反面空白處作畫。

時(shí)針從11，轉(zhuǎn)到2。

期間，連臺(tái)燈下趴著的橘子也變換了數(shù)個(gè)姿勢(shì)。

談易終于擱下筆。

畫中背景是星光教育樓下的那條小吃街，形形色色的攤販、神態(tài)各異的行人，在她的筆下活靈活現(xiàn)。

重點(diǎn)是鐵板燒攤前的岳龍雨，他目光灼灼，好像在直視每一個(gè)觀畫人——談易畫的是以自己的視角看見的他。

岳龍雨手里握著三串鐵板里脊，遞到談易跟前，他眼里帶笑，并不溫柔，只是少年輕狂。但他身板筆直，不帶半點(diǎn)痞頹之氣。

眼角眉梢，藏著凜然義氣。

岳龍雨，你有好好看過(guò)你自己?jiǎn)幔?

不做掩飾的，不被蒙蔽的，不介意表露善意的那個(gè)少年。

如果你好好看過(guò)，還忍心讓他如此渾渾噩噩下去嗎？<script>chapter1();</script>