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窗簾把光線擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只在教室的角落里亮了盞白熾燈。六位老師并排坐在場(chǎng)中間，多余的桌椅板凳都被請(qǐng)到了后面。

六位老師正低頭給一號(hào)選手打分，姜培風(fēng)走過去，站在場(chǎng)中央，等工作人員從老師手里把評(píng)分表收走，并關(guān)門離開，姜培風(fēng)開始自我介紹。

“各位評(píng)委老師好，我叫姜培風(fēng)，是來自高二六班的……”

不等姜培風(fēng)說完，一個(gè)老師就打斷了他的話：“我記得你，去年你剛上高中沒多久，就逃課打架，當(dāng)時(shí)還是被我抓到的。”

姜培風(fēng)：“……”

說這話的是坐在左邊第二個(gè)的男老師，五十歲上下的年紀(jì)，偏胖。姜培風(fēng)記得他是負(fù)責(zé)高一的年級(jí)主任。

姜培風(fēng)曾耳聞這一輪是壓力面試，壓力面試自然是有點(diǎn)壓力的，他早有準(zhǔn)備，徐徐開口：“確實(shí)是我，不過當(dāng)初那件事事出有因……”

“我不管你有沒有因，才剛開學(xué)就敢逃課，還打架。”年級(jí)主任語氣不好的打斷他的話，“這就是你的錯(cuò)。”

姜培風(fēng)沒料到才剛開始，老師對(duì)他的印象會(huì)這么不好，心里有點(diǎn)發(fā)慌：“是的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且寫了檢討，之后從沒犯過。”

“你還逃過學(xué)？”坐右邊的一個(gè)老師疑惑的開口，姜培風(fēng)對(duì)這個(gè)老師沒印象，可能是某個(gè)班的科任老師，“你這樣，我們?cè)趺锤野褜W(xué)生交給你管？還當(dāng)學(xué)生會(huì)主席？”

姜培風(fēng)感覺這個(gè)逃學(xué)的梗是過不去了。

他深吸口氣，盡量讓自己的語氣聽起來不慌張：“沒有人能不犯錯(cuò)誤，重要的是知錯(cuò)能改。況且管理學(xué)生用的是制度和規(guī)矩，和我個(gè)人的喜好行為無關(guān)。”

他這番話說完，連珠炮似的提問總算暫停下來。

這時(shí)，坐正中間的一位中年的老師拿著個(gè)人的資料，徐徐問道：“我看了下，你別的成績(jī)都挺好，就是你這英語……高三不比高二，你不花時(shí)間去把英語提上來，反而去做學(xué)生工作，你怎么想的？”

這個(gè)問題看著和平，然而處處是陷阱。

說認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，把學(xué)生會(huì)擱在哪？說會(huì)積極管理學(xué)生工作吧，還搞不搞學(xué)習(xí)了？

姜培風(fēng)感覺今天的老師很是針對(duì)自己，學(xué)生會(huì)和學(xué)習(xí)本來就是兩個(gè)方面，不管誰坐上主席的位置，都會(huì)面臨這個(gè)問題。他一直默認(rèn)這樣的問題老師是不會(huì)問的。

他想了想，開口道：“最花時(shí)間的其實(shí)是理綜和數(shù)學(xué)，我這兩門提高的空間不大，所以只要保持成績(jī)不下滑就行。多出來的時(shí)間完全可以用來學(xué)英語。而且我對(duì)英語的要求不高，及格就行。至于其他時(shí)間，是可以分?jǐn)偟綄W(xué)生會(huì)工作上。”

鑒于一號(hào)不到五分鐘就出來了，所以袁錚早早就被工作人員領(lǐng)到教室門口等候，然而十分鐘過去了，二十分鐘過去了，里面的人還沒有出來。