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一身學者的專注氣息的講師一本正經的說：“這是四，也是數量詞……你們看，它有四個筆畫對不對？所以是四，這很好記……”

好記……好記個頭啊？！

桑溫深吸一口涼氣。

他如坐針氈的聽罷了整節(jié)課，眼看著周遭不少學生認認真真的聽著仔仔細細的記錄在光腦上，尤其是坐在第一排的周文禮還一個勁兒的和講師互動以表示自己基礎好還學得扎實，桑溫覺得自己快喘不過氣來了。

臨近下課的時候，講師把虛擬屏幕一揮而暗，終于在神色中帶上了些不確定的色彩。

他站在最前方，對著整個教室的學生解釋道。

“很遺憾……我剛才所講的，都不一定是正確的。”

“帝國長久的知識控權和焚燒書籍的政策，讓我們失去了太多的研究資料。聯(lián)邦只成立了二十年，聯(lián)邦學府的古漢語言與文學系這是第一屆，也星際唯一的研究漢字的專業(yè)。我們一切的考古研究才剛剛開始。有資料才叫研究，沒有資料……只能叫合理猜測。”

桑溫：……這不是合理猜測這是胡亂猜測吧？弟弟你在瞎教啊這是！

講師繼續(xù)道：“我們學得這些都是簡體字，是古地球時代廢除漢字之前，漢字最后的形態(tài)。華國漢字研究會堅信在簡體字之前，我們一定還有更多的歷史……但是很遺憾，我們沒有資料。”

講師說到這里，嘆了口氣：“……我們丟失了太多東西了，我很抱歉，很對不起大家。”

學生們看著講師情緒低落，整個教室都陷入寂靜。

有的。

是有的。

真的有的。

桑溫看著講師眼底的悲涼，在心中堅定的說道。

我們曾經，會將這個漢字從最開始的象形形態(tài)，寫給學生看。

而后順著它的甲骨文、銘文、小篆、隸書等等寫下來，一一告訴學生，我們的祖先在哪個階段選擇演變了字形、又在哪個階段省略了什么部分……

再找出歷代書法家寫就的楷，欣賞那些自成一體的風格，愛慕它們的鋒芒畢露或婉約典雅。

它們都是真實存在過的。