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分明沒有表現(xiàn)出更多善意了，卻還是叫沈鹿鳴感受到了一種在沈老爺子身邊都感受不到的親切。

蘇萚見他納悶，便也悄悄給他解釋：“你是大哥的學生，大哥看重你，將你帶回家吃飯，爺爺自然喜歡你。”

有些事到不是這么簡簡單單一個說明就能叫人明白的，譬如沈鹿鳴也實在不知道蘇言笙為什么要看重他，更不明白這么個大少爺縱容他兩年陪他演了兩年的戲是圖個啥，難不成還能是圖他做的飯好吃？

也不怪沈鹿鳴會想到廚藝上，畢竟除了這樣，沈鹿鳴還真想不清楚自個兒有哪些展現(xiàn)出來的方面是比蘇言笙強的。

吃完飯后蘇老爺子破天荒又拉了沈鹿鳴講話，問的都是蘇言笙待他如何，相處如何，沈鹿鳴自然是要夸蘇言笙，夸了半天也不見蘇老爺子喜怒表現(xiàn)，便更搞不明白這家人究竟是個什么態(tài)度。

直到臨了蘇言笙上來催老爺子睡覺，老爺子才示意他們都安靜，而后看了沈鹿鳴許久：“鹿鳴是個好孩子。”

“你們當了兩年師生，對對方應當也了解。鹿鳴，阿芩能教你的，遠不止現(xiàn)在這些。”

這一點沈鹿鳴自然清楚，若說當初喊蘇言笙一聲先生是貪玩，到了后來，這聲“先生”里面便有了真情實感，更別說今天還得了蘇言笙那一句“先生護著你”。他點了點頭，低聲回應蘇老爺子的話：“知道。”

蘇老爺子看了眼蘇言笙：“阿芩帶你兩年，愿意教你的，肯定也不止這些。”

上一秒還在問沈鹿鳴，這一秒問題就拋給了蘇言笙，可蘇言笙也不得不承認蘇老爺子果真是見多識廣，對人心也有自己一番見解，他跟沈鹿鳴兩年師生，想教給沈鹿鳴的確實不只是沈鹿鳴需要的學識，只是當初身份不合適。

除卻學識，他想教沈鹿鳴懂得自愛，教沈鹿鳴去熱愛生命，而不要因著貪玩、唯恐天下不亂，而將自己的命搭進去。沈鹿鳴可以是個小怪物，但他想著帶這個小怪物學著去規(guī)避人間禍事，如果沈鹿鳴不愿意學，那就他來護著他，阻止他去接觸不該接觸的東西。

原本任務便是阻止外來數(shù)據(jù)作死，恢復本來世界線，從一開始了解沈鹿鳴這個角色，蘇言笙就沒指望過沈鹿鳴能真的“聽話”，可按如今這樣，在沈鹿鳴茫然動搖的時候趁熱打鐵，將這是師生名分落實，能動的地方也就多了許多。

至少好過從現(xiàn)在開始分道揚鑣，將來扶持沈家，與沈鹿鳴不死不休。

不過是要恢復本來世界線罷了，方法有很多，包括直接將沈鹿鳴架空，斷了他搞事的“手足”，或是給他尋出另一個目標，打壓的方式很多，總比感化簡單。可故事也不該是這樣的，并不是說這孩子天生一副玲瓏心竅、將真實藏在了不知有沒有路的迷宮里，他就該被放棄。

興許這樣的想法過于圣母，可見面的時候，沈鹿鳴終究是個孩子，一個手中未曾沾上任何污穢的孩子，錯也只是錯在造成一切的人的身上。也是接下來兩年相處，叫蘇言笙明白，哪怕是個后天變態(tài)，沈鹿鳴也有著與平常人一樣的面孔。

一切都還沒發(fā)生，一切都來得及。

況且，蘇老爺子的這個問題，沒有否定答案。

看著蘇言笙也點了頭，蘇老爺子才重新看向沈鹿鳴：“雖然說現(xiàn)在時代也變了，我們蘇家拜師卻還是個莊重事，假如鹿鳴你愿意，過段時間便將這師生名分過個明路，我跟你爺爺說一聲，叫你來這邊跟著小萚他們一塊兒學。”

蘇家蘇老爺子身邊的資源，可就比沈鹿鳴那個小家強得多。沈家不會重視的、不會給他的資源，在當了蘇言笙的學生之后，蘇家都會提供給他，甚至于，可以跟著蘇萚出去見世面。