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附加任務(wù)——“歸途”

誘導(dǎo)特殊數(shù)據(jù)（非本源數(shù)據(jù)或變異數(shù)據(jù)）離開(kāi)小世界，到它們?cè)撊サ牡胤饺?

主系統(tǒng)這一遭不管是對(duì)任務(wù)者而言還是對(duì)特殊數(shù)據(jù)而言，都不可謂不溫和——它沒(méi)逼著任務(wù)者去鏟除數(shù)據(jù)，只是要求接下任務(wù)的任務(wù)者與尋常時(shí)候一樣，引領(lǐng)世界回到既定軌道上，如若可以，再去給特殊數(shù)據(jù)找一個(gè)去處。

“其實(shí)言笙你，并沒(méi)有真正意義上接過(guò)這樣子的任務(wù)。”

晏晏的聲音再度響起，其中不無(wú)分析出來(lái)的勸說(shuō)，蘇言笙因?yàn)榈谝粋€(gè)任務(wù)蹉跎成了熟手，后來(lái)在主系統(tǒng)那邊工作，也看過(guò)各式各樣的任務(wù)者的報(bào)告，可終究，他沒(méi)有接過(guò)常規(guī)任務(wù)，一時(shí)沖動(dòng)是對(duì)是錯(cuò)，連他自己都無(wú)法判斷。

他搖搖頭，微光下嘴角又慢慢挑起笑容：“但我是個(gè)經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的任務(wù)者。”

他是個(gè)規(guī)培出來(lái)的任務(wù)者，第一次就經(jīng)歷了特大變故，賠進(jìn)去十?dāng)?shù)年乃至將來(lái)的幾十年，如今，還有什么好怕的呢？

第3章少年與英雄

萬(wàn)幸蘇照性情也是比較淡漠那一掛，一家人鮮少在一處吃飯，就是一起吃飯也沒(méi)什么多余的話，這樣的相處狀態(tài)，蘇言笙算是信手拈來(lái)，之后出門前，他母親卻從樓上喊住了他：“小照，你們老師問(wèn)你住校的事情，你自己的意思是什么？”

高中多半是住校的，也有少數(shù)人申請(qǐng)走讀，蘇照是因?yàn)椴痪们吧艘粓?chǎng)病申請(qǐng)的走讀，如今已經(jīng)到了第二個(gè)學(xué)期，高中三年里學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，晚修時(shí)間也會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，一來(lái)一去難免辛苦，老師自然也重新問(wèn)了一遍——其實(shí)也沒(méi)有要他回校的意思，按蘇照的情況，就是叫他自己在家里上晚修，老師也是放心的。

蘇母也不打算幫他拿主意，只問(wèn)他自己意思。

蘇言笙笑了笑：“那就住校，也方便。”

方便看著沈盼明。如果他沒(méi)記錯(cuò)，沈盼明的宿舍，應(yīng)該是有空床位的，到時(shí)候分配只要叫晏晏運(yùn)作一下就可以了。

蘇母點(diǎn)頭，說(shuō)了聲好。

學(xué)校離得不近，蘇母雖不嬌慣孩子，卻也因?yàn)閺那疤K照體弱，落下了些許心病，便一直有叫家里司機(jī)接送蘇照上下學(xué)，蘇照回頭看了一眼，又露了個(gè)笑容，便開(kāi)門上了車。

在學(xué)校里依舊是與往日一樣的，而學(xué)習(xí)、工作之類的事情有處于系統(tǒng)能加載的范圍——萬(wàn)一文明不同，總不至于叫任務(wù)者真的從頭學(xué)過(guò)——蘇言笙并不需要操心，真想學(xué)也不會(huì)吃力。

聽(tīng)課之余，蘇言笙便叫晏晏時(shí)刻關(guān)注沈盼明那邊的狀況。，若不是叫晏晏摁著，他大抵還能自己出去遛達(dá)幾圈。

晏晏看著異常興奮的蘇言笙，只覺(jué)得心力交瘁：“言笙你不用那么緊張的，沈盼明這不是還在教室里嗎。”