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江禁直直往前走，是聽不到還是不想答？

他回家沖一個冷水澡，吹干頭發再出門。

學校周日時間自由，江禁到時教室只剩下幾人，石一正奮筆疾書，于是他坐下座位跟著自習。

石一久久不知道要如何結束面前這篇作文，感覺頭暈，對自己失望，她習慣破罐子破摔，但她珍重它。

她拍一拍江禁的背，拿他的來看。

多樣舉例，直白論證，清晰結論，篇篇都不外乎這些，班里每位同學都完成得輕松，她究竟還在堅持什么？在競技場上多花叁十分鐘追求巧思絕對不是劃算買賣。

老師在新學期開始便找石一談話，她講得直白，考場上每位都是戴鎖鏈跳舞，這是必須接受的游戲規則。

她明白，所以才痛苦此份追求不合時宜，又或者，是她吃太飽閑的，畢竟人人都祈望通過這一公平機會實現人生抱負，只她一個要獨特，要過程與結果都合乎心意，要十全十美，石一禁不住反思自己是否何不食肉糜。

“我們回去吧，我想走了。”

石一將那文章還回，擺整齊桌上書籍，催促江禁離開。

校道沒什么人，他們今晚可以一起走一段路。

“我好想吐。”

江禁停下問她，“你不舒服？”

石一推他繼續走，“待會給你看看我今晚寫的那東西。”

他沒發現她的煩惱，“你這一科不是一直都挺好的？”

是嗎？不過老師也給她打高分，特別在她學會轉變，主動束縛自我后，連帶著夸獎都收獲不少，石一每次都當行為藝術看待，那另她覺得荒謬。

為什么將學校比作象牙塔？她一直以來做出的妥協并不會比未來出社會少，學生時代被折斷理念比較遭遇社會毒打并不顯得不殘酷。<script>chapter1();</script>