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他道：“它變大了。”

而且是很容易察覺的變大。

博士吃掉一塊雞肉，瞇起眼睛看著屏幕：“確實。”

助理適時道：“增重10千克。”

博士：“它吃了什么？”

助理：“未進食。”

博士道：“又是這樣。”

“不該在吃飯時間考慮這個問題，”他道，“本來很高興的。”

安折問他：“怎么了？”

“異種的變化和生長，不僅違背了生物學(xué)已有的定義，還一直在挑戰(zhàn)能量守恒定律。”博士看著司南，道：“生物從外界攝取能量，轉(zhuǎn)化給自身。但是人類變成異種，體型可能出現(xiàn)十倍的增長，肌肉質(zhì)量也比人類高許多倍，那些能量從哪里來？人類的血肉作為培養(yǎng)皿，提供不了那么多，它們簡直是無中生有。”

安折沒有說話，他沒有這些知識，但深淵里的那些生物確實都非常巨大。

“算了，”博士嘆了口氣，道，“我們的知識體系全盤失效，也不是一天兩天的事情了。”

他繼續(xù)投身于那碗美味的蘑菇湯，但目光仍然停在屏幕上不離開。

等他快要喝完的時候，安折道：“你還要嗎？”

博士沒回答，安折看向他的眼睛，發(fā)現(xiàn)他正死死盯著屏幕。

“回放。”他道。

助理將視頻回放到一分鐘前。

莉莉已經(jīng)說累了，倚在玻璃墻邊：“你別撞墻了，好疼的。”

又道：“雖然一直說話好累，但是燈塔比伊甸園好玩。”

就在這時司南恢復(fù)了短暫的清醒，布滿絨毛和棘刺的螯肢輕輕敲了一下玻璃。

莉莉：“你醒啦。”

螯肢輕輕震顫，連續(xù)又敲了幾下。

博士蹙起了眉頭。

“0.5倍速，再重放。”

畫面放大，速度放緩，集中在它敲擊玻璃的動作上。

“第一下與第二下敲擊間隔相同，長時間停頓后再次敲擊，再次長時間停頓，”博士拿出一個筆記本，用圓珠筆在上面迅速標點，“這次停頓后連續(xù)敲擊三下，間隔相同。”

說著，他在紙上記錄下2、1、3三個數(shù)字。

這段視頻播放完畢，博士道：“下一段清醒記錄。”

助理開始調(diào)整進度，他看起來像是博士的學(xué)生，問：“您懷疑它借助敲擊頻率傳遞消息嗎？”

博士：“這絕對不正常……但他只是個六歲的小孩。”

他看向安折：“你們的數(shù)學(xué)與邏輯課都有什么課程？”

安折道：“算數(shù)、幾何和推理。”

“會給他們講課外故事么？”博士道：“比如無線電碼之類的。”

“不對。”他又道：“他沒有進入a班，不會有那么高的智商。”

安折：“他的試卷是滿分，不能進入a班是心理因素。”

博士點點頭表示知道，開始看下一個視頻。這段錄像里司南清醒的時間很短暫，他迅速敲了兩下，間隔和之前都不同。

博士在紙上畫下兩個距離極近的點：“下一段。”

下一段中，司南一相同的時間間隔，敲了七下墻壁。

再下一段——這段錄像里它清醒了整整五秒，錄像的前半部分里，它的表現(xiàn)和第一段錄像驚人地一致，兩下，一下，三下。當?shù)谌吻脫敉瓿桑ｎD了不短的一段時間，然后緊接著迅速落下兩次。這段錄像就像第一段和第二段的拼接。

博士在筆記本做下記錄，視頻繼續(xù)播放，在第五段視頻里，他又連續(xù)均勻地敲擊七下。此后所有清醒的片段里，他的敲擊都維持著這樣一個循環(huán)，直到五點到了，莉莉被伊甸園的工作人員接回。

博士的筆記本上記下了這樣一串數(shù)字。

2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……

助理道：“要不要找數(shù)理方向的人來解密？”

“不用，”博士道，“他想傳遞的信息很短，不會難……讓我想想。”

安折蹙眉看著那串數(shù)字，人類是通過語言來交流的，他不知道數(shù)字該怎樣承擔起傳遞信息的功能，除非這些數(shù)字里隱含著一些文字。

“2、1、3……”博士緊蹙的眉頭似乎松開了一下。

安折猶豫了一會兒，道：“b、a、c嗎？”

“字母表，”博士迅速在紙頁上寫下bac三個字母。安折看著他之前的記錄，2、1、3過后，司南又連續(xù)敲了兩下，所以應(yīng)該是bacaa，第六次敲擊是七下，7在字母表中對應(yīng)字母g。

和他的思路一致，博士寫下bacaag六個字母，卻在連續(xù)的兩個a下畫了橫線。

助理道：“這兩次敲擊的間隔很短，是另一種語言表達。”

“11。”博士突然道：“兩次短促敲擊，不代表兩個分離的1，而是十位數(shù)11。”