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隔壁班有幾個認識姜明珍的小孩，何玉第一次到姜明珍家的時候，她有叫他們去她家玩。對于那天的何玉，他們全部印象深刻。

姜明珍不在的時候，他們找到何玉。

“你現在怎么跟姜明珍玩那么好啊？”他們好奇。

“是不是跟他們說的那樣，你真的成她家的狗了？”

何玉回答不上來。

他長到六歲，似乎比其他六歲的孩子更沉默一些。

相比于身邊圍繞了很多伙伴的姜明珍，何玉沒有交到一個新朋友。

班里的小孩跟著姜明珍叫他“活芋”。所有人都知道他是鄉下來的，學他的口音說話是一件滑稽好玩的事情。

當何玉試著反抗開他玩笑的人：“能不能不要學我說話？”

開他玩笑的人吐著舌頭繼續學：“能不能不要xiáo我索發！”

這時候的姜明珍在跟著大家笑，那個模仿的人模仿得太像，把她逗樂了。

她無從得知，何玉內心深處會為被笑話口音的事感到自卑，畢竟他從來沒有對她說過。大家笑他的時候，他也總是表情平靜的。

姜明珍超級高興能和何玉一個學前班。

她覺得，她跟何玉天天在這里玩得很開心。

在課間，他坐在位置上，抱著他那盒表面圖案快要磨沒的水彩筆畫畫，她見了，立馬拉他起來。

“活芋，別畫了，跟我去踢毽子吧。”

于是，全是女孩的踢毽子小組，加入了一個何玉。

姜明珍剛學踢毽子沒多久，才踢了一下，毽子便落了地。

彎腰撿了幾回，她體力耗得已經差不多。

不小心踢得比較遠，她向在旁邊站著的何玉求救：“幫我撿毽子好嗎？”

他二話不說去撿了。

何玉用起來實在方便，姜明珍不自覺開始依賴他，踢得遠了都喊他撿。

逐漸地，其他女孩學著姜明珍，也讓何玉幫忙撿毽子。

這個活動發展到后面，女孩們踢毽子少不了要叫何玉……他是專門撿毽子的。

何玉可不就是姜明珍養的狗嗎，即便是別人說了，他也想不到反駁的詞。

狗會幫主人撿球，他會撿毽子，對姜明珍言聽計從的何玉，比狗還聽話許多。

由于保姆兒子的身份，在所有人，包括范阿姨、姜家家主、姜明珍，乃至何玉自己眼中，他天然地低了她一等。

這個身份到了更多人的校園，被更加地放大了。加入這個鄙視環里的，有學校里的同學和老師。

它已經慢慢地大到，讓他深感不適的程度，何玉感到哪里出了錯。

“姜明珍跑去哪里了啊？你怎么沒有看住她？快把她叫回來上課。”老師這么對他說。

被叫小狗后，何玉的沉默對待，讓愛開玩笑的同學們變本加厲地給他取了新外號，叫“土狗”。

姜明珍聽到后問為什么，他們說因為何玉是鄉下來的姜明珍家的狗。

“你們也覺得他像一只小狗嗎！”她說：“我早就覺得像了！他的眼睛像小狗狗一樣圓圓的，而且他總是很乖呢！”

何玉是喜歡和姜明珍玩的，可是，他在一步步成為姜明珍身后的一道影子，失去了自己的名字和顏色。

父親去世后，為了不成為母親負擔，何玉努力地聽話乖巧，不去惹事。如果他是天生逆來順受的性格，或許他能和姜明珍相安無事地共處，但他不是的。

何玉的郁卒，在周六的下午被一件事情點燃了。

學校老師留了作業讓小朋友們回家畫畫，畫的主題是“我的朋友”。

姜明珍準備對著何玉的臉畫這幅畫，去保姆房找他的時候，發現他和范阿姨一起出門買東西了。

他平時不離身的那盒水彩筆放在縫紉機的桌上，她正好看到。

想到要畫畫，她的水彩筆在二樓的書包里，姜明珍懶得跑上樓去拿，于是直接把何玉的水彩筆拿走用。

何玉回來，見到畫畫的姜明珍。

她在客廳一邊看電視，一邊隨心地在紙上涂色，跟著電視里的聲音笑得樂呵呵。

有很多畫廢的紙，揉成團丟在地上。

幾把水彩筆用得沒水了，丟在紙的周圍。

“你為什么用我的水彩筆？”

何玉遠遠看到那些筆，沖過來，直接把它們從她手中奪了過來。

她的手被他抽痛了！

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