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韋晁跟他妻子也是貌合神離，自他來西關之后，他夫妻已經分開四五年了。兩個兒子跟著韋晁的爹娘在忠州生活，而小女兒則跟著韋晁的妻子在她娘家長住。

“說起也是我的無能?！?

韋晁也不責怪妻子這般而為，實在是他那個娘太磋磨妻子，差點要了妻子跟當時還未出生的女兒的性命，可恨他又相隔千里，便是想要護住妻子也有心無力。所以后來老丈人將妻子接回娘家養病，他就順水推舟的應允了。

“你爹難道也不管的？”

“我那個爹眼里只有圣賢書，連妻兒都分不得他一點心神去，何況兒媳婦？”恐怕也是因為丈夫成日的漠視，韋晁的娘才會有這樣的扭曲心態。

“那你兩個兒子？”

“那倆小子機靈著呢，早早就拜了我小叔的長子為蒙師，跟著他在族學里讀書，吃住都在族學里。休沐時也只回家過個一.夜，有什么忍忍就過了。若是年節時在家的日子長些，兩個小東西也知道去外書房找他們祖父請教學問?！?

韋晁的爹雖然不顧親情，但是對于兩個一心向學的孫子卻是很有耐心，特別是兩個小東西天賦也不差，讀書又刻苦，自然更容易讓他們祖父時時看顧著。這樣一來，他們祖母就算要找他們麻煩，也多不得逞。

不過好好的日子過成這樣，也不得不說是種悲哀。

“你是過來設立書館的？可要收徒？”說到這里，韋晁一下來了精神，“你若是愿意，我就讓人將我那倆小子接過來，正好也離我近一些。”

“收徒自然是要收，可你真要讓倆孩子到這里來？”

忠州那邊的資源比起西關可要強不少，若無必要，傅子寒覺得無須折騰。

“我家老大年紀不小了，今年該有十五，老二小一些，十歲多一點。前年老大下場去試了試，好險過了，但要說再進一步，難度不小。在忠州那邊多讀幾年也不是沒可能考過，但是我總覺得這些年本家的夫子有些不靠譜了，我那個爹平時隨意讀讀書可以，去參考簡直就是一場災難?！?

韋晁也是滿腹的苦水，之前是因為他覺得自己能考過完全就是因為運氣，要指點自己的兒子考過，基本就不敢想。但自己在邊關一干就是七八年，完全沒有升職的跡象，本家那些人也就漸漸慢待他和他的兒子了。

小叔家的堂兄雖然對兩個孩子很好，但是他本身的實力也不足以輔導兒子考過舉人。這樣讀下去完全就是浪費時間。

“為何不送去京城太學？”

“太學也是需要資質的，還有打點關系也很重要。再加上我兒子不樂意去，所以就一直在忠州了?！?

傅子寒是見不得孩子有上進心而家長卻無能無力，再說這也是好友的兒子。幫了何紹文不幫韋晁也說不過去。這還是童胖子的孩子太小的緣故，不然他隨身攜帶的行禮中就有童胖子的兒子一枚了。

韋晁估計想接兒子的想法也不是今天才興起的，這邊得了傅子寒的同意后，立馬就派了親隨即刻出發去忠州接人。

這邊傅子寒得了韋晁的幫助，書館的成立簡直就是水到渠成。

半月之后，知書館就掛上了牌匾。

收的學生不多，小貓兩三只。其中他家幫傭的兒子也在其中。另外兩個是牙人的兒子和官府師爺的小兒子。

傅子寒一視同仁，按照三人的不同程度分別布置了課程和作業。

除了書本之外，傅子寒還給三個學生配備了一樣的筆墨紙硯，并跟他們說，自己在家用什么他不管，但是在書館里必須用夫子配發的學具。這也是避免三個孩子之間出現攀比和歧視的情況發生。

除開師爺的小兒子已經學到百家姓外，其他兩個孩子都是白板一枚，所以傅子寒從三字經開始教導他們倆。

聽了一節傅子寒講三字經的課后，師爺的小兒子很興奮的表示他也要跟著一起上，并說自己以前讀書就是死記硬背下來的，根本沒辦法理解三字經里面的涵義。今天聽了傅子寒講課之后，才知道原來還有這么多的典故。

既然孩子愿意聽，傅子寒也不拒絕，但是相比那倆孩子，他給這個小家伙多布置了一項作業：自學《幼學瓊林》。

原因無他，傅子寒發現這孩子可能是因為生長環境的緣故，年紀小小就有些奸猾。這要是擱大人身上也就算了，可小孩子如此不加以糾正，那很可能會長偏。他不求自己的學生能有多大的出息，卻無法忍受自己教導的孩子變成社會的毒瘤。

他給講三字經的時候，也會潛移默化的去用那些美好的故事影響弟子們正在建立的三觀。而讓師爺家的小孩學習《幼學》，也是想要借此來掰正孩子略偏的品性。

傅子寒很現代的教育方法，對這三個孩子來說，是非常新奇的體驗。他們之前也聽小伙伴說過夫子講課，那都是嚴厲得幾乎天天都被打手心的，也沒聽說過哪家的夫子會親自手把手的教他們執筆寫字。

到了傅先生這里，就算他們寫差了，傅先生也會將寫差的字圈出來，告訴他們要如何寫。還有寫手時候，他們寫好了，先生會用朱筆將那個字圈出，然后將寫的紙掛在書舍外的墻邊。雖然現在只有三個學生，但是小伙伴羨慕的眼光也很讓人心里痛快啊。

再過了一月有余，韋晁將兩個孩子也接了過來。

雖然被他爹劈頭蓋臉罵了一頓，但好歹是放行了。估計也是知道族學里的現狀，還有他家老婆的扭曲。

韋晁的兩個孩子到了之后，第一時間就讓他領著去了書館見傅子寒。

一看這倆孩子，傅子寒就忍不住心疼。

倆孩子看上去就很“規矩”，但是這種規矩卻不是因為世家培養出來的風度，而是一種長時間強行忍耐和迎合別人而形成的“規矩”。傅子寒怎么說也是學過現代教育心理學的，跟兩個孩子交談之后心里就大致有了想法。

“這幾日.你們長途勞頓需要好好休息，再說你們父子也多時未見，就先在家里休息幾日。待下月初一開始，二公子就每日來書館讀書，為師會提前給你一張書單，你可趁這幾日溫習一下，具體的進度和課程，等你上學之后再做調整?！?

等到二公子低聲謝過之后，他才轉頭看向大公子。

“大侄兒其實本身積累已經足夠，但是運用不算靈活。這樣，你這些日子除休息之外，每日做一首詩詞，另三日做一篇文章。文章不限策論還是其他，有感而發也行。等到你弟弟上學之時，你一并帶過來。接下去怎么安排，等叔叔我看過之后再說。”

之所以沒有對韋晁的大兒子稱為師，是因為他覺得這孩子其實知識積累已經足夠了，但是就是沒辦法靈活運用，就好像他們之間隔了一張紙，偏偏就不知道該如何去捅破。而教導他捅破了這張紙之后，才能真正成為他的老師。

傅子寒很有自信不假，卻不敢保證自己就能讓這孩子開竅，所以他是打算先試試，如果不行，就讓他去找何大人。

別看何大人瀟灑得很，不耐教導學生，其實他指點人很有一套，傅子寒自覺在何大人處得益不少，認真來說，何大人都能算他半師了。只不過何大人跟文老先生的兒子是好友，所以傅子寒才厚著臉皮稱他一聲何兄。

第132章 抓個正著

這事兒傅子寒沒有瞞著韋晁父子, 而何大人的名氣也不小, 韋晁平日跟他沒有任何交情，聽到傅子寒愿意推薦，眼睛都笑沒了。

而韋晁的大兒子也喜出望外, 激動得說不出話來。

“夫子，夫子, 這是我娘讓我送過來的。”小犇提著一扇羊腿跑了進來，“噹”的一聲，將半扇羊腿擱院子里的石板子上。

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