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傅子寒沉吟片刻，對尹家提出的請求他有點猶豫，跟村長一樣，他其實也不太想讓尹家跟自家有除了姻親之外的過多聯系。但是尹家本身的請求并沒有出格的地方，說起來他們這樣做對大灣村還是好事。

本朝除了文科的科舉之外，每五年還有一次武科的科舉，只是武科科舉包括狀元郎在內的頭三名都必須要親上戰場，取得相應功勛之后才能封官賜賞，這也是避免武科三甲只會紙上談兵而采用的辦法。

不是每一個人都能從文科科舉中晉升士族，還有一些人天生對武學兵法有天賦，這樣的武科也是給了他們一條通天的途徑，能不能把握，得看自身實力了。

而自古有言，窮文富武。想要從武舉晉升，也不是那么容易的。一座高規格，設備完善，師資強大的演武場，無疑能讓孩子們多一份勝算。

傅子寒自己拿不定主意，干脆讓村長稍坐片刻，他去中院請教老師去了。

文先生一聽，當即點頭同意。為什么不同意？這是好事不是？不管尹家打的什么主意，他們這樣做并沒有違背規矩，再說了，演武場借給村學用，然后尹家的弟子在村學借讀，這是互通有無，誰也挑不出毛病來。

既然先生都說行，傅子寒自然更不會有意見。

對他來說，學生越多越好。而且在他生活的那個時代，這種贊助行為簡直太常見了，尹家能打這個主意，講真，他還挺驚訝的。

得知村長過來討主意，文先生興致一來，扔下手里的魚食，也去了前廳，想要了解一下村學建造的進程如何了。

有文老先生的親自過問，村長都不知道該如何搭話，還是一邊立文幫忙給解釋，漸漸的氣氛才輕松起來。

正好這時候，小廝來報，說尹家二少爺過來了。

尹二少爺跟傅子寒是老熟人，他們之間又有姻親關系，自然要比別人親厚一些。所以得到小廝通報，傅子寒還親自迎到門口。

“子寒，聽說向家人又在使小手段了？”人還沒到，尹二少爺激憤的聲音倒是先到了，“這向家是越來越不講究臉面了，照為兄說，直接讓人去遞了狀子，告他欺壓良民！”

傅子寒反過來好言好語的勸了尹二少爺兩句，他之前還擔憂向家的為難，現在則是根本不瞧在眼底。可是不瞧歸不瞧，傅子寒卻是從來不肯小覷任何一個潛在的敵人，他更想知道，到底是什么底氣，才讓向家連他這個新科舉人都不放在眼底。

“什么底氣？”尹二少爺嗤笑一聲，“向家有個偏房的嫡女做了西南王的小妾，連個側妃都算不上，也不知道他們是哪里來的臉面，吹噓自己是西南王的親家！”

這的確是有點讓人嗤笑了。畢竟妾的名分也就跟奴婢差不多，連個妃位都沒有，更加不是明媒正娶，哪里就是什么親家？這要是西南王計較起來，向家還得有瓜落要吃。

“畢竟是西南王的妾，自認高人一等也不是什么不常見的。”

文先生捋捋長須，眉頭都沒動一下，語氣平淡得就跟在說今天是個陰天不甚美好差不多。

文先生會怕西南王？想想都不可能好吧。

且不說西南王到現在就是個名頭罷了，只看西南王娶妻至今連個孩子都沒有半個，就知道他娶了這些年輕姑娘是干什么用的。

若是能生下個一兒半女的還成，性子好的，最多就是把孩子養在王妃膝下，性子不好不知輕重的，能去母留子都是福氣。

向家如此囂張，現在西南王還不會輕易發作，真要發作起來，都不用傅子寒出手，王爺就能親自讓向家后悔來世上走這么一遭。

知道向家不足為懼后，尹二少爺也放心了，他壓根兒不提尹家要贊助演武場的事情，就拉著傅子寒的手，一口一個兄弟，跟托孤似的。

“二哥到底為何如此？有話直說無妨。”

“好，這可是你說的。”尹二少爺早就等著傅子寒這話了，“我家娘子要回娘家去探親，說是要把家里孩子也一并帶走，為兄不肯，娘子就生氣了。這不，為了安撫你二嫂，我只好說是讓孩子們到你家里來讀書，這樣你二嫂才同意了，還催著我趕緊點把兩孩子送過來。”

傅子寒斜睨他好半天，尹二少老臉都紅了，這才輕輕的哼了一聲。

“下不為例！”

不是他不愿意教導兩孩子，這擺明了尹二嫂想要將孩子帶回去娘家族學讀書，尹二少不樂意而已。

尹二嫂娘家也是書香門第，家里的族學比起商戶起家的尹家自然要好很多，能讓尹二嫂帶孩子回去讀書，說不得還是有條件的。可尹二少不想明著拒絕，就拿他做筏子，這幸好二嫂是個明白人，若是個不清楚的，豈不是還得記恨他了？

文先生也直搖頭，這事兒辦得實在讓人想吐槽。不過還好了，尹二少的兩個孩子他也見過一次，雖然年紀小，但也是知書識禮的，沒有商戶孩子那么多不好的習慣，看得出從小受到嚴格的教導，應該跟他們的母親有很大關系。這樣的孩子，點撥一下也就是順手的事。

第33章 工作狂

送走了尹二少跟村長，文先生將傅子寒拉到書房，商討要怎么設立村學課程。

原本這事兒應該很簡單，文先生教書育人大半輩子，隨便說幾句都行。但是某次跟傅子寒討論到這個問題的時候，傅子寒說的一席話，讓文先生有了另外的想法。

其實傅子寒也沒說太多出格的事情，只是說需要在課程里面加一門時務課。

這時務課是宣講朝廷的條例規章的課程，也包括了分析為何要出臺那些條例之類的。這是初級的課程，目的是讓學生們懂得分析時務，為以后自己的前途做規劃，然后聰明點的，還能自己從時務中領會朝廷想要做什么，從而去迎合主考官的想法。

再有，朝中往往有令不通達的困擾。這其實就是個分析手段和思維缺失的毛病，也有可能是當政的地方官故意愚民而造成的。

傅子寒想要從這點出發，讓普通的平民知道圣上要做什么，想做什么，得做到什么程度，也是從另一種層面去維護圣上的統治。

這其實就是后世的政治課的簡化。首先得讓孩子知道我們的國家如何，我們的生活如何，這個國家的統治者如何，才能讓他們從心里去愛自己的國家，去維護現在的穩定，去追求更好的發展。

這些話是傅子寒想要說的萬千話語中最不容易出錯的一點，也是因為這種做法不會受到當政的打壓，他才試著跟老師商討打算試行的。

最初的時候，文先生覺得傅子寒這是瞎折騰，可后來他發現傅立文接受他父親的觀點很迅速，并且執行得很好，為此連他的時策題都比同齡人寫得更優秀后，文老先生就開始猶豫了。

他這些日子在傅家也在思考這個問題，但是他想的則是另外的層次。他覺得這些東西從孩子身上入手還是太早了，最合適的，應該是秀才之后到舉人之前這個階段，是最為合適應用這些方法的。

畢竟秀才之前，也只能說是識字而已，讓他們去分析國家大事，當時的時策，那簡直就是場災難。而秀才之后到舉人之前，這段時間他們接觸的東西很多，很廣博，路子也還沒有確定下來，多接觸一點這些東西，對他們自己以后的規劃有相當的好處。

而到了舉人之后，基本上路子就定了，他們要學的更加專業，甚至得親自入場廝殺之后才能領悟，這些東西就不是老師能夠教導的了。

傅子寒畢竟沒有經過這一步，他的想法不錯，然而實施起來有待后觀。再有一個，他是很單純的想要教導學生，但這樣一來，必然會讓某些人覺得他在結黨營私，所以這件事情不能他親自去做。

而文先生自己是老臣告老歸鄉，家里又單純，沒有那些牽牽絆絆，加上他本就是夫子出仕，所以他出面才是最合適的。

再說有了傅子寒一些“天馬行空”的想法，連同文老先生自己都思維打開，甚至還給不少好友去信，交流這些問題。

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