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喻哥從來不是白拿的人。

宋喻湊過去，很熱情問：“那你要什么？”

湊近過來，宋喻的睫毛他看的清清楚楚，呼吸的熱度也能感知。

謝綏忽然笑著，朝他眨了下眼，像是一種似乎心照不宣的暗示。

宋喻微愣，很少從謝綏身上看到這樣充滿少年氣的動(dòng)作，清新明亮，像林霧晨風(fēng)。

謝綏從抽屜里抽出一張紙，又拿出一只筆，周圍都是嘈雜的讀書聲，他寫了一行字給宋喻。

【告訴我剛才在煩什么？】

謝綏的字很好看，清雋秀雅，筆鋒卻很深。

宋喻有點(diǎn)摸不著頭腦地看他一眼，所以他要的獎(jiǎng)勵(lì)就是這個(gè)問題的答案？

什么意思啊。

但很多事不訴諸于口，寫出來反而讓人安心。握著筆，宋喻想了想，還是寫了回復(fù)。

【我不是很喜歡我們這個(gè)班主任。】

謝綏看到回答，握筆的手一頓，低笑出聲。

以宋喻的身世，在景城想要換一個(gè)老師，并不是什么難事。一個(gè)歐依蓮，也值得他煩？

他寫。

【所以？】

宋喻心里是“所以我得想個(gè)法子弄走她”，但是在謝綏心里已經(jīng)是一個(gè)不學(xué)無術(shù)只會(huì)打架的混子了，他得挽救一下自己的形象。

【所以我要好好學(xué)習(xí)，打她的臉。】

只是他的紙條在傳到一半時(shí)，被語文老師截胡了。

語文老師是過來監(jiān)督早讀的，謝綏門門拔尖，一班的平均分多半要靠他拉，自然是每個(gè)老師心中的重點(diǎn)關(guān)注對象。

進(jìn)教室一眼就看到宋喻在傳紙條騷擾謝綏。語文老師眉頭一擰，慢吞吞走過來，不滿嘟囔：“早讀早讀，不讀出聲來算什么早讀，傳什么呢，讓我看看。”

在老師進(jìn)門開始全班就都安靜了下來，放下課本，往這邊看。

“沒、沒什么。”

上面有關(guān)于班主任的壞話，宋喻哪能讓他看到，神色一變，下意識(shí)扯，結(jié)果紙張撕拉，扯掉了一半。

語文老師拎著最后半截，念出聲：“所以我要好好學(xué)習(xí)，打她的臉？”

全班哄笑出聲。

宋喻：“……”

語文老師一愣，倒是沒想到宋喻還有這覺悟，“你要打誰的臉？”

宋喻的表情微微僵硬。

旁邊謝綏已經(jīng)幫他解圍，舉起手，聲帶笑意：“打我的臉。”

語文老師眼睛微瞪，肯定是不信的，這“她”都不是“他”，但學(xué)生之間的事，點(diǎn)到即止，這個(gè)年紀(jì)都要面子的。

他也沒逼宋喻把剩下的交出來，皺著眉訓(xùn)：“早讀的時(shí)候不要傳紙條，同桌之間一天到晚挨在一起，還有什么話沒說完。”

班上其他人忍笑得難受。

宋喻：“……”

老師走后，馬小丁笑個(gè)不停，然后在后面問宋喻：“喻哥，這離月考還差幾個(gè)星期，你已經(jīng)開始向謝神宣戰(zhàn)了？”

宋喻沒好氣瞪他：“是啊！”

奚博文把筆當(dāng)做話筒湊到謝綏旁邊：“提問謝神，面對來自a城學(xué)霸的挑釁，你有什么想法。”

謝綏勾唇：“榮幸至極。”

馬小丁鼓掌：“我喻哥就是牛批，校霸學(xué)霸兩手抓，景城一中雙爸爸。”

宋喻真學(xué)渣偽學(xué)霸，惱羞成怒：“閉嘴。”

月考對宋喻來說是高中一件比較重要的事，要給在a城的宋爸宋媽一個(gè)交代。他要是再考個(gè)三百五，怕不是他爸媽都覺得他在景城不學(xué)無術(shù)、不知道干啥，還不如回去，在眼皮子底下安心點(diǎn)。

早讀結(jié)束，收作業(yè)的時(shí)候，宋喻才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶了。

語文課代表就是上次問定義域問題的女孩子，長得漂亮，性格也特別溫柔：“我可以等等你，要不要現(xiàn)在回去拿？時(shí)間應(yīng)該來得及吧。”

宋喻住的教師公寓，來回少說也要半個(gè)小時(shí)，他記得這個(gè)作業(yè)只有三百字，還不如臨時(shí)寫一份：“謝謝課代表，我再寫一份吧，內(nèi)容是什么來著。”

語文課代表第一次和他交流，本來人精神都緊繃著，發(fā)現(xiàn)宋喻說話那么平易近人后，心中又是懵又是喜悅，臉紅輕聲說：“不用謝不用謝，內(nèi)容是新學(xué)期的計(jì)劃和打算。”

宋喻：“好的。”

他昨天是怎么寫的……

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