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時(shí)亦站在光里，沒再靠手語表達(dá)出來意思，在格外安靜的舞臺(tái)上清唱，目光無遮無礙地落在他身上。

背景板們嚴(yán)格地按照原曲的安排，齊心協(xié)力熱熱鬧鬧地喊出來。

林間看著他。

那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。

大聲喊。

我愛你你知不知道。

口琴的樂音跟上來，一分不差地接上人聲。

時(shí)亦沒再唱下去，看著林間起身，走到追光底下。

手語是他在圖書館學(xué)的，找得到的教材已經(jīng)很陳舊了，藏在書架最角落的地方，書頁松動(dòng)得一翻就能掉下來。

其實(shí)并沒有一定要學(xué)的必要，他確實(shí)有很長一段時(shí)間不能出聲，幻聽耳鳴也都很嚴(yán)重，但那段時(shí)間也并不想表達(dá)或者接收什么信息。

學(xué)這個(gè)也不是為了交流或者不交流。

他做過很多沒意義的事，多半都是為了轉(zhuǎn)移情緒、分散注意力，從沒想過會(huì)有什么用。

會(huì)不會(huì)在某個(gè)沒注意的深得碰不著底的水潭里，不經(jīng)意地掉進(jìn)去一顆星星。

然后峰回路轉(zhuǎn)，劈面相逢。

林間看著他遞過來的話筒，沒接，笑了笑。

時(shí)亦抬頭，看著他就著自己的手晃了下那把口琴，湊到唇邊。

清澈的滑音打了個(gè)旋兒，格外精彩地?fù)P上去。

時(shí)亦怔了怔，眼睛止不住地亮起來。

這一段的調(diào)子不是他扒的譜。

林間看著他，只看著他，口琴純粹得不帶一點(diǎn)兒雜質(zhì)的調(diào)子漂亮地收住整首歌，一點(diǎn)點(diǎn)拉遠(yuǎn)放輕。

我們都是好孩子，最最可愛的孩子。

在一起，為幸福落淚啊。

……

“完美。”

老董的嗓門都被整首歌帶著輕了不少，力氣全到了手上，一個(gè)一個(gè)拍肩膀：“完美，完美，完美……”

“您是語文老師！”

吳濤被他的鐵砂掌砸得晃了晃，趁機(jī)造反：“不能用這么匱乏的詞匯！”

九班同學(xué)們活著下了臺(tái)，自我感覺已經(jīng)被鍛煉得膽大包天，轉(zhuǎn)眼跟著起哄成一片。

老董身經(jīng)百戰(zhàn)，處變不驚，換了個(gè)詞繼續(xù)一個(gè)一個(gè)慰問小同學(xué)：“perfect！perfect！perfect！”

林間忍不住樂了一聲，及時(shí)把小書呆子拽到身后，自己挨了兩下：“可算能換歌了。”

“什么？”時(shí)亦愣了下。

“換歌啊。”林間晃了下口琴，“林女士都說了，要是表演完我再敢讓我們家出現(xiàn)一句這個(gè)旋律，就讓我?guī)е业目谇偃プ冃斡洝?

時(shí)亦反應(yīng)了幾秒鐘，在夾縫里頭找著了他同桌的笑點(diǎn)，靠著墻笑得差點(diǎn)兒沒站住。

“回頭再學(xué)別的歌，給你顯擺。”

林間同學(xué)體會(huì)到了口琴的快樂，挺有興致：“《荷塘月色》啊，《最浪漫的事》啊，《兩只蝴蝶》啊……”

“間哥。”梁見舉手，“你愿意考慮考慮靜姨有關(guān)重金屬搖滾的愛好嗎？”

“為什么。”林間不能理解，“是什么讓你想用口琴吹重金屬搖滾？”

“是什么讓你想用口琴吹荷塘月色啊！”梁見爆炸，“咱們學(xué)校每次英語聽力之前試音就是荷塘月色！我像只魚兒在你的荷塘！我都答到一半了被監(jiān)考老師敲才發(fā)現(xiàn)我居然還在跟著唱！！”

其他人全笑崩了，靠著墻站都站不住，抱著肚子你趴我肩膀我抱你大腿樂成一團(tuán)。

“幸虧班長有先見之明，表演完就把人帶出來。”李磊揉了揉眼睛，挺感慨，“要是我們還在禮堂里頭——”

“那我們現(xiàn)在估計(jì)也在禮堂外頭了。”吳濤接話。

李磊：“……”

一群人在一塊兒的時(shí)候，笑點(diǎn)好像就能無限降低。

尤其是一個(gè)班的人。

要是青春的回憶里沒有幾次整個(gè)班雖然不知道誰先開始笑、因?yàn)槭裁葱Γ€是傳染一樣笑成傻叉的經(jīng)歷，都有點(diǎn)兒不夠完整。

班長周成哲笑了半天才緩過口氣，跟學(xué)委互相攙扶著站起來：“我們班要去聚餐嗎？”

“要！”吳濤眼睛第一個(gè)锃亮，“我想吃烤肉！”

“冰可樂！冰可樂！”梁見舉手，“冷面加檸檬！”

“加檸檬好吃嗎？”猴子有點(diǎn)兒想象不出來這種吃法會(huì)是什么口味，“檸檬片還是檸檬水？”

“好吃的！”梁見很有經(jīng)驗(yàn)，深?yuàn)W地指導(dǎo)他，“都不是，你就直接勇敢地切半個(gè)檸檬進(jìn)去，不好吃你就打死吳濤。”

……