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看了陳洛許久,托比終于忍不住,問(wèn)道:“布萊爾,他們說(shuō)的是真的嗎?”
陳洛隨口道:“什么真的?”
“就是那什么謎……”
“拉烏斯之謎?”
“對(duì),就是這個(gè),布萊爾你真的解出來(lái)這什么謎了?”
“算是吧……”
……
托比臉上的表情又震驚又疑惑,雖然他不知道拉烏斯的謎到底是什么,但也聽(tīng)周圍的人提到過(guò),這是無(wú)數(shù)的大學(xué)者也沒(méi)有解決的問(wèn)題,拉烏斯之謎的解決,堪稱是數(shù)學(xué)史上的一座豐碑。
而這塊豐碑上,就刻著布萊爾的名字。
兩個(gè)月前,數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)的布萊爾。
雖然別人都說(shuō),布萊爾只是沾了布蘭妮的光,但作為他的同桌,托比十分清楚,布萊爾,早就不是以前的布萊爾了。
和托比有著同樣認(rèn)識(shí)的還有一個(gè)人。
巴德坐在自己的位置,表情有些恍惚,布萊爾在魔法課上的表現(xiàn),昨天打在他臉上的那一拳,以及剛才在阿奇爾院長(zhǎng)面前說(shuō)的話,都徹底顛覆了巴德對(duì)于他的認(rèn)知。
不管他身上出現(xiàn)這些變化的原因是什么,有一個(gè)他不得不承認(rèn)的事實(shí)是,現(xiàn)在的布萊爾,已經(jīng)不是以前那個(gè)任人欺凌的廢材了。
巴德身旁的一人聽(tīng)著教室里的議論,冷哼一聲,說(shuō)道:“有什么了不起的,要不是布蘭妮老師,布萊爾什么也不是!”
巴德看了他一眼,說(shuō)道:“就算是沒(méi)有布蘭妮老師,他的魔法同樣是班級(jí)里最厲害的,你的魔法課成績(jī),連布萊爾的一半都沒(méi)有。”
那人愕然的看著巴德,差點(diǎn)以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
一直都不喜歡布萊爾的巴德,竟然會(huì)替他說(shuō)話?
……
第一節(jié)課間的時(shí)候,陳洛利用這短短的休息時(shí)間,練習(xí)分散精神力的方法,某一刻,教室里傳來(lái)了一陣騷亂,隨后東張西望的托比就立刻站起身,離開(kāi)了自己的位置。
陳洛閉著眼睛都知道發(fā)生了什么事情,除了伊莎貝拉,沒(méi)有人能引起這種效果。
自從布蘭妮老師將修正落體定律的事情交給他們兩個(gè)人之后,伊莎貝拉來(lái)找陳洛的次數(shù)就比以前更多了。
“你放棄了埃德溫獎(jiǎng)?”
和其他不明真相的人相比,伊莎貝拉知道更多關(guān)于拉烏斯之謎的內(nèi)情,這個(gè)極有價(jià)值的發(fā)現(xiàn),布萊爾當(dāng)居首功,這也是布蘭妮老師將布萊爾作為論文第一作者的原因。
而就在剛才,她從布蘭妮老師那里得知,布萊爾堅(jiān)持放棄第一作者,這意味著,他放棄了一個(gè)任何人都不可能放棄的榮耀。
如果做出這種事情的人是別人,伊莎貝拉一定會(huì)以為他瘋了,但是布萊爾……,通過(guò)和他的逐漸熟悉,伊莎貝拉發(fā)現(xiàn),他似乎對(duì)于任何事情都滿不在乎------除了魔法。
伊莎貝拉來(lái)的正好,陳洛正想請(qǐng)教她一個(gè)問(wèn)題。
他原以為伊莎貝拉教給他的,精神力分散的方法,是左手畫圓,右手畫方的訣竅,但是仔細(xì)思考之后,陳洛發(fā)現(xiàn)或許并不是這樣。
溝通火元素的技巧是相同的,因此同時(shí)召喚出多個(gè)火球,充其量是左手畫圓,右手也畫圓。
能在釋放出火系魔法的同時(shí),再釋放出一個(gè)水系魔法,才算是真正的一心二用。
畢竟,水元素和火元素是兩類元素,溝通它們的方式也不一樣。
陳洛的藍(lán)色火球,是火元素和氧元素的結(jié)合,從原理上更接近后一種。
所以,即便是陳洛能夠同時(shí)釋放出四個(gè)火球,但想要釋放出藍(lán)色火球,還是沒(méi)有想象中的那么容易,不過(guò),卻也比一開(kāi)始的情形好多了。
可這種情況,陳洛看過(guò)的魔法書都沒(méi)有提及,似乎從來(lái)沒(méi)有人試過(guò),同時(shí)釋放兩種不同的魔法。
他看向伊莎貝拉,問(wèn)道:“你會(huì)水球術(shù)嗎?”
伊莎貝拉瞥了他一眼,短暫的吟誦之后,在她手心出現(xiàn)了一個(gè)水球。
陳洛想了想,問(wèn)道:“那你能同時(shí)釋放火球術(shù)和水球術(shù)嗎?”
“這怎么可能?”伊莎貝拉像看白癡一樣看著他,問(wèn)道:“魔法師怎么可能同時(shí)釋放出兩系魔法?”