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祝榆回去好好收拾了一番,打扮出最出彩的架勢,看起來就像是少年神采飛揚,不下于十遍問他的室友,這樣打扮恰當嗎,會不會太浮躁了不適宜,他抓了抓頭發,看似很苦惱。
陸由遠仔細看了看他:“夠了夠了,你這么在意,別人不知道的還以為你要去見情人,怎么相親去啊?”
祝榆微斂起情緒,什么都不透露,只是略帶神秘地說:“不是見情人,卻比見情人更重要。”
下了車,幾乎是準時到會場,但是班長提前給院柏冠致歉告訴自己來不了,所以派了課代表過來頂場面,院柏冠還不知道他的小心思,估計故意過來纏著自己,先一步進去了,只要沒邀請函也沒允許是不能隨意進來的,祝榆被堵在門口。
門口保安問他是干什么的,沒允許不能放無關人士進去。
祝榆左顧右盼,很焦急的一副樣子。
祝榆在門口跟保安解釋,他臉色認真,不像是假的:“保安叔叔,你就放我進去吧,我不是無關人士,我其實是院柏冠的學生,我是他的課代表,我是他的人,我的導師先一步進去了,我有很重要的文件要交給他。”
門口保安見他真的拿了一個文件袋,夾了很多頁紙張,好心地放他進去,祝榆臉上浮現春風得意,走路都要快些,幾步就踏入大廳,里面肅然的學術氛圍,個個西裝革履,本屆會議的主題是“現象學教學學視域中的技術和教育改革”,旨在基于現象學教育學的視角,重新審視新時代技術和教育改革的新樣貌及新發展。
祝榆臉色沉著穩定,在大廳里面看著院柏冠的身影,確認過慢步走過去,他還是怕院柏冠批評他不懂事,又過來了,院柏冠卻斂起思緒,親自帶領他去見了權威的學術大佬,赫赫有名的教育學專家,發布過很多篇論題。
院柏冠向專家介紹:“徐教授這是我的學生祝榆,聽說您在學術界的研究特來拜訪您,祝榆這位是徐教授,專攻教育學心理學等相關知識。”
祝榆乖乖聽話地喊:“徐教授您好,早就聽說您的名聲,太希望和您當面探討了。”
徐教授看到祝榆如此年輕,感嘆了一句:“院柏冠你教出來的學生,后生可畏啊。”
徐教授拋出一個問題:“小祝啊,你覺得教育學該如何發展才好啊?”
祝榆已經學會了從容不迫地應對,他很謙遜:“教育學的發展要圍繞教育的本質來,這個觀點由盧梭提出,而后杜威作了進一步闡發‘教育即成長’,