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袁老顫巍巍的走進(jìn)宿舍，身后跟著連串抱著各種儀器的白大褂小哥，他們進(jìn)來后目光迅速鎖定了謝依云和杜宇飛，壓根沒在意除此之外的人和物。

他們飛快且小心翼翼的組裝著測(cè)量?jī)x器，在獅子貓的攻擊范圍外小心翼翼的收集著現(xiàn)場(chǎng)擬獸濃度。

袁老看了眼緊張到虎視眈眈的獅子貓，饒有興趣的走到王余身邊，蹲下身掏出個(gè)簡(jiǎn)易擬獸情況測(cè)量器，在獅子貓身上一頓亂戳。

獅子貓輕飄飄的露出了爪子，但鑒于在場(chǎng)最危險(xiǎn)的生物并不是這個(gè)顫巍巍的老頭，而是另一個(gè)似乎隨時(shí)會(huì)爆發(fā)的存在，她強(qiáng)行克制了出爪子的沖動(dòng)，保持著對(duì)對(duì)方的警戒。

校長(zhǎng)哼了一聲：“說的好聽，你能做到嗎？”

他盯著王余，余光瞥了眼拿儀器亂懟獅子貓的袁老，悄咪咪朝他身邊靠近了幾分，確保自己能及時(shí)出手在獅子貓下留他一命，才義正言辭的斥責(zé)王余：“你以為現(xiàn)在這個(gè)局面，是隨隨便便就做到的？你以為沒有現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)基礎(chǔ)，你們能展望更好的未來？”

“年輕人，別被某些家伙的三言兩語給糊弄了。”校長(zhǎng)意有所指的道。

王余安分的關(guān)注著謝依云那邊的動(dòng)態(tài)，絲毫沒有要摻和到校長(zhǎng)和袁老之間的意思。

袁老收回儀器，看了眼上方顯示的數(shù)據(jù)：“獸化濃度好轉(zhuǎn)了很多啊。不錯(cuò)。”

他將儀器揣回兜里，才轉(zhuǎn)頭看向錢元忠：“糊弄你的學(xué)生？我可不認(rèn)可他的觀點(diǎn)，擬獸的歸擬獸，沒有了擬獸，引導(dǎo)者就什么都不是，還平等？”

“寄生蟲也敢談平等？”

寄生蟲本蟲—王余假裝什么都沒聽見，專心致志的關(guān)注著謝依云，順手關(guān)注了下一旁飛快組裝出不明覺厲的儀器的白大褂們，他們手上拿著個(gè)感應(yīng)器，低聲商量了下，耿直的站在幾米開外，朝錢元忠輕聲細(xì)語道：“麻煩您把這個(gè)貼到實(shí)驗(yàn)體一號(hào)身上。”

他把感應(yīng)器扔到了錢元忠腳下。

實(shí)驗(yàn)室的人可真是一點(diǎn)沒變啊……王余伸手捂住了耳朵。

“實(shí)驗(yàn)體一號(hào)？”校長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)移了對(duì)峙的目標(biāo)，提高音量道：“誰是你們的實(shí)驗(yàn)體？還一號(hào)？你給我找個(gè)二號(hào)出來？”

白大褂十分耿直，指了指他身邊的王余：“實(shí)驗(yàn)體二號(hào)。”

跟我沒關(guān)系，王余看天看地就是不看校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)被他梗了下，又伸著脖子道：“通過人家允許了嗎？是你們的嗎？就瞎喊？這個(gè)可不歸你們實(shí)驗(yàn)室管！你們別把那一套拿到這里來。”

白大褂跟他對(duì)視了幾秒，似乎是明白過來他不會(huì)幫忙的這一點(diǎn)，移開目光看袁老：“所長(zhǎng)？那你幫我們貼下吧。”

袁老彎下腰撿起感應(yīng)器，露出個(gè)笑瞇瞇的表情，往謝依云腦袋上一貼，順手將剩下那個(gè)貼到了杜宇飛頭上。

獅子貓因著他跟謝依云過近的距離有些暴躁，忍不住低吼了一聲。

袁老慢悠悠的挪回原地，不慌不忙的繼續(xù)著自己之前沒說完的話：“我對(duì)引導(dǎo)者現(xiàn)在的地位沒什么不滿，但這種虛的東西，跟實(shí)質(zhì)上他們?cè)谶@段關(guān)系中占據(jù)上風(fēng)的現(xiàn)狀來說，有個(gè)屁用。”

“社會(huì)歧視他們?cè)趺戳耍磕敲炊嘁龑?dǎo)者惡意摧毀擬獸的案件都是虛構(gòu)的不成？”袁老語氣咄咄逼人：“得了好處還賣乖，說的就是這群寄生蟲。”

這場(chǎng)面可太刺激了，作為現(xiàn)場(chǎng)唯一還清醒著的引導(dǎo)者，王余簡(jiǎn)直是被指著鼻子一通臭罵，所幸他早就習(xí)慣了，袁老和校長(zhǎng)遇到一起，總是要罵點(diǎn)什么的。

就是引導(dǎo)者有點(diǎn)慘，里外不是人。

王余琢磨著錢老作為擬獸，力推這個(gè)將社會(huì)焦點(diǎn)聚焦到引導(dǎo)者的危害上的方案也確實(shí)沒什么問題，人家的立場(chǎng)很穩(wěn)定，就是站在擬獸的角度上。

相反袁老，作為普通人，立場(chǎng)比擬獸還要偏激……

王余飄過不著邊際的想法，感知中關(guān)于杜宇飛的存在突然鮮明了起來，他驀然抬首看去。

白大褂們發(fā)出了一陣小聲議論。

“是引導(dǎo)成功了？”

“這個(gè)曲線上升的痕跡有點(diǎn)神奇啊……”

“趕快記錄下他們的波動(dòng)值！”

“他們的狀態(tài)好像跟正常引導(dǎo)結(jié)束的狀態(tài)不一樣？”

在紛亂的，甚至因?yàn)樗麄兌破鸢盗鞯某臭[聲中，謝依云卻正在看著眼前的場(chǎng)景發(fā)呆。

紛亂的，復(fù)雜的，畫面漂浮在她面前，哭泣的杜宇飛，絕望的杜宇飛，懇求的杜宇飛……

她做好了會(huì)看到超乎她想象的畫面的準(zhǔn)備，甚至包括科學(xué)無法解釋的玄幻場(chǎng)景，但她沒想到，她會(huì)如此猝不及防的觸碰到杜宇飛深藏的恐懼和軟弱。

作者有話要說：明天見~

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第31章 引導(dǎo)進(jìn)行中

看到另一個(gè)人的內(nèi)心，這聽起來讓人充滿遐想，恍若這樣就能發(fā)現(xiàn)對(duì)方深埋心底的小秘密，知曉一個(gè)人內(nèi)心真正的想法。

但事實(shí)上，擬獸和引導(dǎo)者的引導(dǎo)過程中，所謂看到對(duì)方的內(nèi)心，更大程度上是在指導(dǎo)致對(duì)方躁動(dòng)且失去理智的心理因素。

那是放大的惡與混亂，而不是什么甜蜜柔軟的存在，這讓看到擬獸內(nèi)心的行為，變得沉重且極具感染力，恍若拽著注視著這一切的引導(dǎo)者一并墜入深淵。

初步的試探性引導(dǎo)，是謹(jǐn)慎又無法深入的，引導(dǎo)者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望了眼擬獸內(nèi)心的模樣，在彼此都保存著理智的時(shí)候，輕輕觸碰，并一觸即分。

一直到引導(dǎo)者足夠了解并具有了充足的心理準(zhǔn)備，才會(huì)和擬獸進(jìn)行更深入的引導(dǎo)，這意味著他們建立了一個(gè)穩(wěn)定的交流渠道，哪怕在平時(shí)，沒有進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)者也能靠著這個(gè)渠道做一些淺顯的安撫。

這是在無數(shù)引導(dǎo)者和擬獸的摸索中，總結(jié)出來的最優(yōu)解。

這也是為什么校長(zhǎng)如此暴怒，王余不敢置信，袁老興致勃勃趕來記錄現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)的原因。