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首先把交報告的時間點列出來，剔除平常上課的時間，計算出交報告的周數，以及每周可以參與分組討論的時間分配。

其次考量報告的難易程度與輕重緩急，可能同組組員的習x等等。

對於報告的難易程度，我會很認真的思考要如何才能完成，是要廣泛地蒐集資料互相討論，還是只需現有的素材就可以達成目標。

對於報告的輕重緩急，我也會思考這份報告占學習成績的b例多寡和遞交報告時間點的迫切x，以做適當的安排與調整。

最重要的小技巧是我會嘗試把「我」拿掉，也就是說這件事一定要我來做嗎?非我不可嗎?有沒有人可以幫忙代替我呢?

或者把其他「組員」拿掉，也就是說我能不能自己完成報告，可不可以不用和同學一樣分組完成報告呢?

果然找教授報告現況是對的，最後不少教授都被我的誠意說服了，實際參與分組討論的只有3個報告，其余的都可以由我自己獨力完成。

啊，你說為什麼有8個報告，因為商用數學和經濟學各4個，加起來就是8個了。

還記得是期末考前時候的事，我們一起去中央圖書館讀書，為期末考做最後的考試準備。

吃過午飯，休息的時候，你提議去圖書館對面的中正紀念堂散步。

這真的是一個很bang的地方，空氣清新，yan光明媚，建筑雄偉，讓越發接近考試緊張不已的我們，緊繃的jg神得以釋放，心情也頓時輕松許多。

踩著通往制高點的臺階，一步一步的往紀念堂上登高，最後站在威嚴肅穆的蔣公銅像面前，轉過身眺望整個廣場，看著國家音樂廳，以及與之遙遙相望的國家戲劇院，伴隨著五月的風吹拂過來，真是令人心曠神怡，心情舒服極了。

之後，我們一起坐在臺階上發呆乘涼，看著古se古香的建筑物，讓我想起了一個有關於戰國四公子「信陵君」的一段故事。

「學姊，你有聽說過「事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者」嗎?」

「好像有聽過，至於意思我有一點不記得了。」

「這是戰國時代「唐雎說信陵君」的故事。」

「是嗎?那這段話是在講什麼?」