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把黎姜帶進廁所后的路眠雨極其自然極其理所應當地雙手插兜站在了邊兒上。一副老公看著老婆、老爸看著娃的模樣。

“你出去。“　黎姜對著路眠雨眨眼睛。

操這……這會兒咋不傻了。路眠雨氣得想打人。關鍵時刻又開始文明上了。

對著黎姜，多大的火氣都只能往肚子里咽。路眠雨咬著牙一臉忿忿地走了出去。走出去還不夠，還得憋著一肚子氣把門給人家文明人關好。

路眠雨在門外耐心等待著水聲響起。

整整兩分鐘，一丁點兒動靜都沒有，連滴答都沒滴答出來。

咋回事，路眠雨有些擔心了，再數十個數，還是沒有聲音就進去看看。只不過數到七的時候，黎姜就自己走了出來。

路眠雨斟酌著組織語言。問“尿完了？“明顯太假，問”咋沒尿“又顯得自己像是個偷聽人家尿尿的變態。

在路眠雨漫長且無果的思考中，黎姜自顧自地走過了路眠雨面前，走到了墻邊，又低頭撿起了那根假陽具。

“拿它干嘛！“　路眠雨脫口而出沖著黎姜喊。

路眠雨沒有責備或不耐煩的意思，他只是驚訝，可無論是憤怒還是驚訝，只要情緒一強烈他就容易大嗓門。黎姜被路眠雨嚇住了，站在原地拎著那根假陽具進退兩難。

“嗯？拿它干嘛？”　路眠雨意識到自己剛才沒注意控制音量嚇到了黎姜，這會兒他盡量放平了語氣鼓勵著黎姜表達自己的想法。

但這在黎姜看來，更像是逼問。

很類似的一個場景是小學一年級課堂上老師提問學生。學生起立，被這樣一個突如其來的和“權威”對峙的情況嚇壞了，支支吾吾說不出話來。這會兒老師就開始了自以為的循循善誘，各種鼓勵、勸導、啟發，但這一切在小朋友看來都是逼迫，只能加劇恐慌。

黎姜就是這樣。很快紅了眼眶，嘴唇動了動，最終也沒敢說話。可路眠雨一直在“循循善誘”。

“來，給我說說，為什么拿這個啊？”

路眠雨真得很努力了，但他可能更適合做“路總”，適合蕩平監區做黑老大，從來就沒有做好老師或者和善爸爸的天賦，此刻耐心的詢問只能給黎姜帶去巨大的壓迫感。

像是面對著外