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馮浩點(diǎn)了點(diǎn)頭，沈城終于拿出了點(diǎn)能讓他站在他這一邊的東西了。

“我個(gè)人覺得，沈局長的計(jì)劃方案的可行性是比較高的。但是里邊的一些細(xì)節(jié)，還需要研究商討一下，畢竟有些太過于理想化。”

“我建議，大家把沈局長的計(jì)劃方案帶回去，好好研究一下，拿出個(gè)近期能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃出來。宣傳部門也搞個(gè)宣傳方案，這口號(hào)，就用“綠水青山就是金山銀山”吧！”

“我同意！”

“同意！”

“贊同！”

……

“老沈啊，你嫂嫂好久沒見你了，晚上來家里吃個(gè)飯？”

散會(huì)后，馮浩叫住了沈城，沈城是他一手提拔上來的，他非常信任。如果可以，他還是愿意跟他在一起共事。

老領(lǐng)導(dǎo)有意示好，沈城為人直卻不是真傻，爽快地答應(yīng)了。

“你這次的這個(gè)計(jì)劃方案寫得相當(dāng)好，有根有據(jù)，句句落在實(shí)處，落在痛處。老哥哥實(shí)話跟你說，我以前并不是不支持你，而是你拿出來的東西不足以讓我直接站在你的邊上。”

“這次就不一樣，你看那些個(gè)人的臉色。好一句改革發(fā)展長期發(fā)展才是目標(biāo)，好一句綠水青山就是金山銀山！”

沈城聽了老臉一紅，道：“其實(shí)這句話也不是我說的。”

“哦？難不成是哪個(gè)年輕的小同志？”

“不是。”沈城搖了搖頭，道：“內(nèi)人被教育廳抽去當(dāng)那個(gè)第三屆中小學(xué)作文大賽的初賽改卷老師。她把作文帶回家初篩選，放在了茶幾上，我沒事就瞄了幾眼。”

“是學(xué)生寫的？哪個(gè)高中的學(xué)生？”馮浩驚訝道。

“不是高中，是初中，十二中的，名字什么的都封了，看不見。如果您想看的話，等成績(jī)下來了我讓我愛人去找找，應(yīng)該能找到的。”

“行，到時(shí)候找到了我也看看是哪個(gè)小家伙能寫出這樣的話來。”

第10章

完成第一階段的任務(wù)之后，系統(tǒng)任務(wù)界面遲遲沒有動(dòng)靜。既沒有任務(wù)完成的獎(jiǎng)勵(lì)，也沒有任務(wù)失敗的顯示。一直到周末過去，周一早上莫長安跑完步之后，系統(tǒng)才開始結(jié)算。

【支線：

1在初賽開始前讀完5本寫作相關(guān)書籍（5/5）

2在復(fù)賽開始前讀完10本寫作相關(guān)書籍（5/10）

3在決賽開始前讀完15本寫作相關(guān)書籍（5/15）】

【階段性獎(jiǎng)勵(lì)：積分*5】

莫長安驚訝了，這次系統(tǒng)居然這么大方？一個(gè)階段性任務(wù)就給了5點(diǎn)積分。

不過算了算，看完一本書一個(gè)積分，這比起跑半小時(shí)和練兩篇字的時(shí)間要長多了。所以一個(gè)階段性任務(wù)給5點(diǎn)積分，其實(shí)還是虧的。

主要是這個(gè)支線任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，智力*1，吸引了莫長安的注意力。

莫長安發(fā)現(xiàn)四大基礎(chǔ)屬性不是一成不變的，他這段時(shí)間天天跑步，體力漲了一點(diǎn)。目前來看，他通過自己努力而改變的自身屬性變化，會(huì)表現(xiàn)在系統(tǒng)個(gè)人面板的數(shù)值上。

但是如果直接得到屬性點(diǎn)加上去，會(huì)對(duì)他帶來什么樣的變化呢？

周日常的獎(jiǎng)勵(lì)又沒抽中，莫長安對(duì)此并不抱什么期待，周末的時(shí)候他兼職賺了三百多塊，非常滿足。回家的時(shí)候去了書店，一口氣買了5本新的寫作相關(guān)書籍，準(zhǔn)備一舉拿獎(jiǎng)。

這幾天李琴并沒有問莫長安比賽怎么樣，可能是怕他有壓力。

初賽的結(jié)果大約在4月15號(hào)出來，但是獎(jiǎng)狀什么的，還得等一段時(shí)間，復(fù)賽的時(shí)間定在了4月20日。

雖然通過了選拔賽進(jìn)了初試，莫長安獲得了大家的另眼相看，但班上的同學(xué)，除了胡紀(jì)萍和他自己之外，沒有人覺得他能夠進(jìn)復(fù)賽。

才讀了半年的初一學(xué)生，要跟那么多初二初三的學(xué)生比，自然是比不過的。

距離復(fù)賽的時(shí)間越來越近，同學(xué)們談話時(shí)并不避諱莫長安，所以他們的話對(duì)莫長安多多少少造成了一些影響。

“新出的《讀者》你買了沒？我買了《故事談》，我倆換著看啊。”

“那肯定買了，我攢了一周的生活費(fèi)，就為了買它呢！昨天看了一整天，真好看！”

“怎么？你喜歡的作者又發(fā)表文章了？”

“對(duì)啊，這期有她的專訪，隔壁市武華中學(xué)的，居然跟我們一樣，都是初中生！”女生將《讀者》翻開，一臉驕傲地向同桌介紹：“真厲害，要是我能寫出這樣的文章就好了。”

“她參加這次作文大賽了嗎？”

“這肯定的吧！她寫得這么好，應(yīng)該能拿個(gè)一等獎(jiǎng)回去！”

初賽沒什么，系統(tǒng)給的目標(biāo)可是決賽一等獎(jiǎng)。莫長安再怎么說也曾經(jīng)是個(gè)成年人，讓他去跟這些初中生去比還比不過的話，他自己都沒臉看自己了。

出社會(huì)多年的莫長安學(xué)習(xí)時(shí)的注意力可能連普通的初中生都不如，而且北省是教育大省，人才濟(jì)濟(jì)。莫長安改過后的作文，自己雖然很滿意，但是系統(tǒng)只是勉強(qiáng)給了個(gè)及格的分?jǐn)?shù)。

莫長安一個(gè)成年人，思維早已定型，但那些學(xué)生跟他可不一樣，可能靈感一來了，就能寫出一幅驚艷之作。

莫長安抓緊每一分每一秒去看書，希望能夠沖刺一下。

但書上的字每一個(gè)他都認(rèn)識(shí)，讀起來也知道是什么意思。但看過之后，之前看的內(nèi)容是什么完全忘得干干凈凈。

“長安，去打球嗎？”武旭華照常問。