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摘要：(′)性質與廣義(′)性質是eyl定理的變形。本文研究了hilbert空間上有界線性算子t及其t的演算有廣義(′)性質的充要條件，利用所得的結論，研究了控制類算子有廣義(′)性質的充要條件。

關鍵詞：單值延拓性質；廣義(′)性質

大標題框架也很清晰。

第一大塊是“預備知識”。

第二大塊是“廣義(′)的性質”，其中包括定理、證明、注釋等小塊，比如可以寫“稱算子t∈b（x）有廣義(′)性質，若t滿足……”這個定義。

第三大塊則是“廣義(′)性質的攝動”。

把這些大、小塊一一填充起來，就可以完整出一篇質量不錯的論文。

理科類論文和文科類論文的寫法很不一樣。

理科類論文經常通篇都是數字和公式，只為證明某個定理的正確可行，而文科論文中的數字則通常作為佐證數據的存在，主要是以一個課題為方向，進行學術性解釋和發散。

這和理科與文科從高中起的學習內容與思維方式的分叉也有關系。

當然，對于社會發展需要來說，文、理科都很重要，都急需相關人才進行學術或技術研究，以推動國家發展。

明夏打字不慢，但一篇論文需要經歷構思、修改還有不斷的完善等過程，是不可能這么快就寫完的。

就比如，她在腦中列的大框架，論文第一塊“預備知識”的填充，因為內容不多，明很快就寫完了。

但論文第二塊的邏輯思維比較強，和高中數學解答題、證明題一樣，式子與式子間必須存在聯系，并且邏輯嚴謹，思考起來就比較復雜了。

而且，明夏因為是臨時決定改研究“廣義(′)性質”，雖然看的資料也不少，但畢竟積累不夠，寫起來就比較麻煩，時不時就要查一下相關資料或看相關的時間比較近的論文，從而確定自己這個證明方法和理論有沒有超綱太多。

也是十分心累了。

*

劉巖瑞轉學了的事，明夏并不知道。

還是周四的時候，王飛發現他好像已經很多天都沒來上學了，便借著晚上大課間去辦公室開數學小灶的機會，問了一下班主任。

說起這件事，班主任也很疑惑。

據說，轉學是劉巖瑞自己強行要求的，家里人非常不同意，但他就是堅持，甚至干脆拒絕上課，還不同意在繼續讀本地別的高中，連家都要搬去別的地方。

不知道在鬧什么。

他家里的人都覺得莫名其妙，罵了他好一頓。

明夏最近的事情很多，除了上課，所有空余時間，不是看趙老師和孫老師找給她的數學類書籍，就是在知網看其他人有關“(′)性質”的相關研究，根本沒注意劉巖瑞沒來上學的事。<script>chapter1();</script>