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她又接著說：“這事是他不對在先，可還有其他的解決辦法。你馬上就是個成年人了，在法律上屬于完全民事行為能力人，要為自己的行為負責(zé)。以后遇到事了，別總想著武力解決好嗎，我擔(dān)心你會受傷，也怕你釀成大錯。”

程放望著對方，對方的眼睛就像一泓清泉，清澈明亮，倒映著他的身影。

說的話，也是處處為他著想。

要是換了別的人來說教，他早就不耐煩了。

可現(xiàn)在是沈溫。

沈溫在關(guān)心他、在擔(dān)心他。

他只覺得高興。

“我壓根就沒下重手，我有分寸。”他還不至于沒分寸到把人打得半死不活。

“如果你不想，我以后都不會隨便打架了。”

“你說這樣好嗎？”

沈溫笑了：“當(dāng)然好。”

*

丁成杰頂著一臉傷回教室，可把其他同學(xué)和班主任老方給嚇壞了。

當(dāng)即把人叫到辦公室，問這是怎么一回事。

丁成杰老老實實地交代了程放打他的過程，卻省略了他在背后編排人家的事。

老方心疼自己的學(xué)生，立馬上報給了德育處，并且打電話給家長，一起陪著把人送去了醫(yī)院。

丁成杰只是皮外傷，沒有大礙，可丁母硬是夸大癥狀，狠狠地敲了一筆醫(yī)藥費和精神損失費。

程放自然知道對方是想多占點便宜，可沈溫之前跟他說過，如果對方想多拿點醫(yī)藥費，也別計較了，由他們?nèi)ァ?

他到不在意那點小錢，可就是不爽別人把他當(dāng)冤大頭，可沈溫這么說了，他也只好聽話了。

但沈溫沒有告訴程放的是，她私底下去找過丁成杰，讓他去向老方主動交代事情的全過程，不要避重就輕，刻意省略掉自己的不對。

丁成杰卻沒有答應(yīng)，他始終認為自己只不過是多說了幾句壞話，哪怕不是事情的真相，哪怕誤會了對方，可又怎么樣呢。說到底，幾句話的事情，根本不會對人有實質(zhì)性的傷害。

沈溫覺得不可理喻，她眼神復(fù)雜地看向丁成杰：“有時候，言語就是最傷人的利器。”

人言可畏，很多人往往沒有意識到自己對別人行使了語言暴力，還站在道德制高點上沾沾自得，殊不知，自己就是暴力本身。

丁成杰不屑：“程放那樣的人，你以為他會在意這些嗎？”

她：“程放打人是他不對，你在明知是誤會后還對他帶著偏見進行言語上的人身攻擊也是錯。相反地，我更欣賞他，因為程放做事磊落，從來不畏懼承認錯誤。可你呢？”

丁成杰沒有出聲。

“這事，我會告訴班主任，或者你主動交代。”

*

而這事上報德育處后，程放是逃不過一頓批評教育、一個處分，外加一份檢討的，還要在周一的升旗儀式上大聲朗讀。

程放把這事跟沈溫說了，沈溫一點也不同情：“誰讓你要動手的，長點教訓(xùn)。”

程放：“……”

“那小學(xué)姐，你幫我寫檢討嘛~”他都沒意識到自己在撒嬌。

沈溫被他逗笑了：“自己寫。”

“小學(xué)姐~溫溫學(xué)姐~我一看見字我就頭暈。”

沈溫招架不住，勉強答應(yīng)道：“那好吧。”

“你真好。”

第22章 第二十二顆薄荷糖

*

德育處石主任說起來和程放那可算是老熟人了,原因無他,程放進三中一年多,大錯小錯無數(shù)個，每每犯錯，就得到他這來報道一下。稍微夸張點來講,石主任和程放的見面次數(shù)可能比他任課老師能見到他的次數(shù)還多。

石主任：“臭小子,這才消停了幾天,又手癢了是吧,你什么時候能讓我省點心少見你幾次。”

有程放這樣的問題學(xué)生在,操心得他每天掉的頭發(fā)都多了好幾根，原本已經(jīng)岌岌可危的發(fā)量逐漸有了禿頭的跡象。

程放拉開一旁的凳子坐下：“這你放心，以后,我絕對不隨便打架。”

“哦？真的假的？說到做到？”石主任一臉懷疑。

“說到做到。”

他答應(yīng)了沈溫不再隨便打架,自然要做到。

“行了，看你表現(xiàn)，把檢討給我。”

程放把檢討往桌上一拍：“隨便欣賞。”

石主任一看紙上那娟秀的字體,就知道不是程放本人寫的，再仔細一看，能把一份應(yīng)付任務(wù)的檢討寫得這般文采斐然、情真意切,倒不是一般人可以的。

“找了哪個代筆，這文筆不錯啊。”石主任道。