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“風景。”藏青你看我干什么，他問的又不是我。

“不錯，通俗易懂，言簡意賅。”他不是沒看出來是什么嗎？“這個，我收藏了，考試完了請你吃飯。”北辰抽走那張素描，揚長而去，視我如空氣啊。

藏青感慨：“我什么時候淪落到賣畫為生了？”

即便如此，入學考試結束的那個晚上，藏青還是慷慨赴約了，她的確不需要靠賣畫為生，人性化設計又不失個性的鼠標、鍵盤、音響全套，用她的話說，那叫“投其所好，網游標配。”

“他過生日，就算是普通朋友也不能一張紙打發了。”她喊我一起去，我推辭了。

依照藏青這個架勢，一張普通朋友的賀卡出現在他的生日宴會上，可能反而更加引人注意。何況，他沒有邀請我。

也許因為考試后的放松，也許因為分科分班在即，當然，也許因為他人緣好，據藏青回來講：“人太多了，本班的他班的，還有一些陌生面孔，楚庭的頂層都被他包下來了。”

楚庭是個什么地方，我沒去過無從猜測，我只是很興慶自己識趣沒去。晚自習后我們走在石子路上談笑風生好像就在昨天，但卻隔了一個暑假，一個月假期未見面，一個月補習縱使相逢應不識，我們已經是兩個世界的人。

高二這棟教學樓九個班，一個文科重點班放中間，兩邊各一個理科重點班，都在三樓。老班還是那個老班，只是開學排座時特別尊重了一回民意，以自由組合為主，以身高調整為輔。

我和藏青還是同桌，其實以我們的身高，完全可以通過老班的調整坐在中間，但我沒有申請，她也意外地配合我沒有提出異議，我們依然堅守在教室的最后一排。

看到課程表上的理化減少，政史增多，沒有了虞美人的計算機課，美術、音樂不見蹤影只能無師自通，好歹還保留了一節體育課，我確定自己是在文科班。

暑假里的補習就是為了趕課程進度，這個學期要上完整個高中階段的新課，上課簡直就跟考前劃重點一樣，走馬觀花，翻書都翻不贏，一不留神，就過了好幾頁。

下午放學，藏青把書一合：“不行，再這樣下去我要吐了。”說罷，抓起鉛筆畫紙就往畫室跑。

我不得不承認，藏青是個很有上進心的孩子，從放學到晚自習這段課余時間，她都耗在畫室里，連晚飯都來不及打，當然，我會代勞。她是這么解釋的：“我從三歲開始學畫，當初是我自己選的，一路走來從沒想過放棄，現在畫齡跟我的學齡一樣長，畫畫已經成了我生命里不可或缺的一部分。”

聽了她的這番話，我才知道，興趣不等于特長，愛好也不一定能成為特長，即使有這方面的天賦，還得十年如一日堅持學習，才有可能將它經營成你的長處。

自從知道我的同桌有十幾年畫齡之后，周末我再去學習鋼琴時，往日急于求成的浮躁感漸漸消弭。我的眼里不再只有黑白二鍵，開始用心感受每一個琴鍵按下去發出的聲音。直到有一天，老師彈了一首叫《命運》的曲子，我陷入了一種無可言喻的感動與震撼——“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”。那一刻，我茅塞頓開，有一種知音的感覺，從此，學起琴來也順利了許多。

在得知學校有琴房之后，我常在吃過晚飯后去那里練習，偶爾也有音樂老師過來指導。來此練琴的人大多數是像藏青這樣從小就學起的特長生，他們的十指行云流水般地在黑白琴鍵上來回起伏，指間流露出一個個動聽的音符。縱然是我這種剛剛入門、還彈不出一首完整曲子的人，也是看著都覺得賞心悅目。

鋼琴老師不再委婉地說我不是那塊料，而是鼓勵我：“手隨心動。”