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操縱桿的四角浮現出了銀色的絲線，千鳥手臂一揮，那些絲線便向同一個方向飛去。它們死死的纏繞住了一旁放著的木頭人。千鳥微微改變了手中的姿勢，那些絲線便勒得更緊了，木頭人的身上有了深深的溝痕。

“這叫做束縛。你將魔力探入操縱桿，想象絲線的出現。”

按照千鳥的話，奇路小心翼翼的操作了起來。魔力胡亂闖入操縱桿，奇路花了大力氣才勉強的控制住。隨后，他用神魂控制這魔力，然后先想著絲線的樣子。這時，魔力按照特定的路線流動了起來。他不是千鳥這樣的老手，幻化出的絲線歪歪扭扭，不怎么順從他的心意。

“記住這個流動的路線，下次如法炮制就可以了。”千鳥說道，不等奇路適應，他便發出了下一個指令。

“手腕上翻，然后回轉一周，向目標的方向用力。”

這個動作是特定的，看上去有種在飛飛鏢的感覺。

學著千鳥之前的動作，奇路向木頭人的方向使勁兒——四根絲線只有一根纏上了木頭人，而且還松松垮垮的。奇路以為千鳥要開始嫌棄自己了，不過卻沒有聽到意想之中的咆哮。

“神魂操縱絲線，讓絲線繞緊。”

這一點奇路做得很好，原本松松垮垮的絲線瞬間收縮了起來，在木頭人身上勒出一條深深的溝痕。

千鳥滿意的點了點頭。奇路翻腕收回了絲線，看著千鳥教他下一招。

千鳥再次拿出了他的操縱桿。這次是雙手的操作。八條絲線齊齊的纏繞在木頭人的頸、肩、手、腰、腳八處，接著便看見人偶向奇路沖過來，做出打架的姿態。

“這是牽引。通過絲線連接你和人偶，然后魔力在人偶內構成不同的流動方式，人偶就會有不同的動作。不過你不用怎么刻意的去記那些通路，主要靠的是神魂的操控力——就是我所說的想象。”

奇路似懂非懂。千鳥收回自己的術法，示意奇路上前試試。

和之前的結果一樣，奇路雖然能夠做出相同的動作，可是效果卻不如千鳥。他聯想到自己之前的術法都是如此，然后有對比之前咒術課上和他對決的基諾，不由得有些氣餒。

可是，千鳥卻沒有表現出失望的態度。相反，他覺得奇路做得很好。說起來，他也只是給奇路示范了那么一下，結果奇路就能以瓢畫葫的做出來。在他看來這已經很了不起了。

千鳥反感那些教條式的教育。

舉個例子，要是人偶術放在咒學院，他們可能會把每個動作兌換為等價咒決，讓學生記上千百句廢話；若是放在瑰學院，他們就會在人偶身上補下無數符文，然后對戰起來便一個個釋放符文的威力；要是道學院，那就更復雜了，那些魔道具內的魔力流動方向，他們全都要記下來，還要配上相應的手印。

這樣教下來，人偶術只會變成樣式繁多的花架子，不可能用來對戰。而且，魔導具的功能就是用來簡化戰斗的，魔法界就是因為有他們這樣瞎搞，魔導具的工藝才衰敗了下來。

“接下來的兩個星期，你就是練習這兩個招式。”千鳥對奇路說。

“那我不用打掃衛生了嗎？”奇路最關心的實際上是這一點，“那我還有工資嗎？”