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陸泱在醫(yī)務(wù)室里待了一個上午，他不想缺掉下午的課，盡管趙卓和孔代容一再讓他多休息會兒，他還是回了教室，最后一節(jié)課已經(jīng)上完了，他今天中午不準(zhǔn)備待在天臺，到食堂準(zhǔn)備打飯吃完后回寢室，結(jié)果這兩人還是一直跟著。

陸泱有點(diǎn)無奈，他說：“我沒有生什么大病，你們不用這樣……”

趙卓說：“陸陸你想吃什么？我請你吃啊。”

陸泱說：“我吃素。”

“啊……”趙卓覺得陸泱就是因?yàn)槌缘貌粔蚝貌艜。澳俏艺埬愠孕〕础！?

陸泱：“……”

算了，這些人就是這樣，很多時候，他們對他所做的事情并不以他的意志為前提。

沒關(guān)系，沒關(guān)系，慢慢來。陸泱告訴自己。

下午上課時，陸泱感覺孫明輝總是看著自己，可他看向?qū)O明輝時，孫明輝又立刻把頭轉(zhuǎn)開了。

孫明輝這個人很好懂，他不用壓抑自己的脾氣和天性，是個直來直去的人，有什么心事，馬上會在臉上表現(xiàn)出來。

陸泱把注意力移回來，心想，明天孫明輝大概不會再和他一起打球了。他還得解決趙卓孔代容和丁槐的問題。

周五的最后一節(jié)依然是語文課，讓陸泱非常頭疼的語文課。筆記都記得很全，套題也做過不少，能拿到的分都拿全了，只有作文……

作文。陸泱在草稿紙上寫下這兩個字，又在旁邊寫了個“50”。

今天講的是古詩詞的鑒賞技巧。老師在黑板上寫下板書。

“要鑒賞一首古詩詞，首先要對作者的生平背景有所了解，作者寫詩風(fēng)格是什么派別，豪放也好婉約也好……但是要記住，一個作者一生不會永遠(yuǎn)寫一個風(fēng)格的作品，諸如李白這樣的豪放派詩人，也寫過《宿五松山荀媼家》這樣傷感現(xiàn)實(shí)的詩句。”

陸泱的筆尖指著他記的這一部分的筆記。先對作者進(jìn)行分析，再對詩歌的意向進(jìn)行分析，其中包括表層和深層含義，然后對所抒情感進(jìn)行分析。

由淺到深，循序漸進(jìn)。

一個詩人是多面的，一個高中生也是如此。如果這幾個人有什么一擊即破的弱點(diǎn)，如果他可以找到，那就應(yīng)該先看到他們不輕易表現(xiàn)出來的那一面，從表層看深層。

下課后，高儕家里管得嚴(yán)，先走了，孔代容今天要回的是本家宅子，不能久留，也被司機(jī)接走了，孫明輝不知什么時候走的，不過也不出陸泱所料，他今天不會留下來。最后剩下來的，只有趙卓一人。