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“我也是！”蘇頌一說(shuō)，小孩激動(dòng)地拔高了聲音，脫口而出。

趙老師看完字帖，瞥了小孩一眼，又看向蘇頌，“子書，繼續(xù)寫。子儒，你跟我來(lái)。”

小孩朝蘇頌吐了吐舌頭，只好繼續(xù)埋頭寫字。

趙老師收徒弟有個(gè)習(xí)慣，喜歡給人取字，同一批進(jìn)來(lái)的第一個(gè)字相同，像蘇頌就叫“子儒”，這個(gè)小孩則是被趙老師叫做“子書”。

自從趙老師離開之后，蘇頌就再也沒(méi)有聽人叫過(guò)他子儒，乍一聽，還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“子儒？”趙老師在書房門口叫他。

“啊？哦哦，我就來(lái)！”蘇頌跟上。

蘇頌跟著趙老師到了他的臥室，里面很簡(jiǎn)單樸素，唯一與眾不同的就是窗臺(tái)邊上的大書桌，年份久遠(yuǎn)，邊邊角角都被磨光滑了，走進(jìn)了還聞得到一股木香。

書桌上擺著一排毛筆，都是好東西。

趙老師要蘇頌?zāi)贸鲆粡埿垇?lái)，看著他寫幾個(gè)字。這是打算給他開小灶？蘇頌聽話的擺出宣紙，用鎮(zhèn)子壓住，提筆寫了起來(lái)。

“我給你寫一遍。”等蘇頌寫完，趙老師沒(méi)說(shuō)好也沒(méi)說(shuō)不好，拿出了另一張宣紙，從書桌上的一排筆中取了一支寫了一句跟蘇頌一模一樣的話。

蘇頌眼睛頓時(shí)就亮了起來(lái)，趙老師的墨寶在a市乃至全國(guó)都是很出名的，雖然他跟著趙老師上了好幾年的課，但實(shí)際上看他下筆的次數(shù)卻少之又少。

這可是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)！蘇頌立刻集中了精神，一動(dòng)不動(dòng)的盯著趙老師走筆。

手很穩(wěn)，這是他的第一感覺(jué)，第二，趙老師寫起字來(lái)就跟閑庭散步一般輕松，一筆一劃看似隨意，拼湊起來(lái)卻嚴(yán)絲合縫，極其規(guī)整。

寫完后，趙老師把兩張紙放在一塊，乍一看好像差不多，看久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇頌的這幅有些不協(xié)調(diào)。

具體是哪里不協(xié)調(diào)，又看不出來(lái)。

“寫字時(shí)技巧是一方，更重要的是心境。你的技巧已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是心境卻平靜不下來(lái)，你要記住，寫字不是為了寫出好看的字，而是要寫出一顆平靜的心。”

蘇頌若有所思。

“好了，好好練習(xí)吧，你的進(jìn)步很大。”難得夸人的趙老師毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)了一句蘇頌，原以為停了幾天練習(xí)，書法應(yīng)該退步才是，沒(méi)想到蘇頌卻給了他一個(gè)驚喜。

這孩子即使生病了都沒(méi)有放下書法，看來(lái)是真的感興趣，趙老師在心里欣慰的摸了摸胡子，恩，看來(lái)是個(gè)可造之材。

接著在這之后，可造之材蘇頌同學(xué)驚訝的發(fā)現(xiàn)，他的書法作業(yè)比原來(lái)多了好幾倍！

練了一上午的字，中午的時(shí)候，先來(lái)的那個(gè)小孩和蘇頌都留在了趙老師家吃飯。在飯桌上，蘇頌知道了小孩的大名：楊帆。

楊帆自從知道蘇頌以后要跟他一個(gè)初中之后就十分興奮。附中對(duì)于大部分的小孩來(lái)說(shuō)都是高山仰止，可望不可即，這也造成了考上附中的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是高處不勝寒，難得遇到一個(gè)同境界的人，不發(fā)展一段友情簡(jiǎn)直是不符合常理。

不過(guò)學(xué)霸的世界也是很單調(diào)的，楊帆小朋友和蘇頌小朋友的話題就始終繞不開學(xué)校和學(xué)習(xí)兩個(gè)點(diǎn)：

楊帆：“咱們附一有入學(xué)考試，你準(zhǔn)備的怎么樣了？”

蘇頌=_=“還行。”

“聽說(shuō)數(shù)學(xué)挺難的，還要考初中內(nèi)容！”楊帆一臉老師真變態(tài)的吐槽表情，順手夾了一口韭菜炒蛋放嘴里，“嗷真好吃！”

蘇頌震驚了，“還要考初中內(nèi)容！？”

“是啊，不然不好拉開成績(jī)。你不會(huì)不知道吧？”

蘇頌_(:з」∠)_：我還真不知道……

第008章在線

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