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劉楠楠雖然成績差，但從小學書法，在模仿字跡上很有一套方法，也正是因此梁曉鈺才想出了這么個主意來陷害伍珊。

劉楠楠在這件事情上很自信，非專業(yè)人士不可能看出那字跡是假的，伍珊無論怎么解釋都跳進黃河也洗不清了。

他在隱蔽的角落里不由自主地勾起嘴角，聽著伍珊最后的掙扎。

——“這個解法太復(fù)雜了，根本不可能是我寫的。”她道。

劉楠楠愣住了。

“或許您會覺得我是故意給智短寫了另一種解法，但這道題其實解法有四，現(xiàn)在紙條上的寫法并不是其中任何一種，它的邏輯很有問題，中間的這個步驟其實是拿結(jié)論做前提解的題，這樣做應(yīng)該是要扣分的。如果我真要給智短傳紙條，也定然不會用這個方法。”

副校長是教地理出身，對數(shù)學了解不多，聽伍珊有理有據(jù)地分析了一堆，遂看了一眼小許老師，見他肯定地點頭，心里便被伍珊這番話說得也有些動搖了。

“你做完題了是吧？那和我出去說清楚。”

伍珊跟在副校長身后走出了教室，沒有人知道她和副校長說了什么，她在五分鐘之后就重新回到了座位上，而劉楠楠卻被叫了出去，直到考試結(jié)束也不曾回來。

不止是數(shù)學考試，一直到第二天的理綜和英語考試，劉楠楠也沒出現(xiàn)過。

……

“你們考場數(shù)學考試的時候出了這么大的事啊？你之前根本不認識劉楠楠，他卻這樣害你，不會是因為梁曉鈺吧？他們倆可是焦不離孟孟不離焦的好朋友。”

孟想說到這里，自以為隱蔽地瞥了司陸一眼。

司陸垂著眼，一貫地沒什么表情。

但孟想知道這個人心里肯定沒有面上這么云淡風輕，沒瞧見草稿紙上又只寫了個“解”嗎？

司陸和他這種不會做也要寫個“解”堅持走個形式的學渣可不一樣，他如果只寫了個“解”，多半是有心事了。

孟想在心中嘆了口氣：娃大了，心事多了，瞧瞧他最近是多么經(jīng)常地走神啊！

“梁曉鈺為何要針對我？”伍珊猜得到是誰主使的，只是不明白她為何要做這種吃力不討好的事情。

孟想聳肩：“可能是你和司陸走太近了吧。”

“有嗎？我們倆只是在學習啊。”

孟想心道，說是在學習，但是司陸以前哪里有和別人一起學習過？這么久了也就出現(xiàn)了個你，每日里從數(shù)理化生談到人生哲學，梁曉鈺能不能緊張嗎？

可是伍珊從小就和王后后一起沉迷學習，對于她來說，學習就是真學習，沒有半點旖旎心思。

所以她不知道，男女兩人單獨在一起旁若無人地學習，顏值智商又都很登對，看在這個年紀的少男少女眼中那就是青春的騷動，沒旖旎也得腦補個旖旎出來。

孟想道：“總之你們注意點影響，比如什么早上帶早飯啊之類的行為不要再有了，特別是本來該給我的那份不要又進了某些人的肚子。”

伍珊：“……”說到底這個才是你的主要目的吧？

孟想又道：“梁曉鈺誤會了什么倒不要緊，但如果又被副校長逮到，這回可是真要請家長的。”

伍珊嘆了口氣，若要請家長可就難辦了，既然如此，她只能老老實實地入鄉(xiāng)隨俗。

只是，再窮不能窮教育。

學習不可廢，為今之計，唯有避嫌。

想到這里，她道：“那下次你和我們一起學習吧。”

司陸終于抬起眼，“嗒”地一聲放下了筆。

八月天里，孟想莫名覺得身上一涼。

第28章 再缺不能缺五三（二更）

孟想很委屈。

就在剛剛， 他的前桌的同桌， 平易近人的學神伍珊同學， 盛情邀請他一同加入自己的學習小組（伍珊：盛情？？？），而他的親親同桌， 他相親相愛了這么多年的同桌，竟然給了他臉色看。

他同桌的原話是這么說的：“孟想跟不上。”

聽聽這平平淡淡的語氣，這冷酷無情的聲音，簡直是在有理取鬧！

最氣人的是，他說的還真特么是事實qwq！

孟想無力反駁：雖然是大實話，但也不能這么扎心啊，就不能體諒一下他才被蝴蝶結(jié)扎過的脆弱小心肝嗎？

孟想很是哀怨地看著司陸：“你變了，你以前只是話少， 但從來不這么戳人肺管子的。”

司陸淡淡地將桌上的競賽題往孟想面前推了推：“那就做做看。”

孟想：……不帶這么欺負人的喂！

……

撇開疑似界主的身份不談，伍珊確實是真心享受和司陸一同學習的時光的。

邏輯思維的碰撞，棋逢對手的默契……她已許久沒有過這種遇上旗鼓相當?shù)膶κ植庞械牡募痈小?

前一個曾經(jīng)這么讓她有激動感的， 說來伍珊不太想承認——是王后后。

王后后人雖不靠譜， 但實力確實是沒得說的。

最開始的時候， 他們還沒有如今這般要好， 兩人年少輕狂，互不服氣，在教輔城一年一度的出題節(jié)上， 直接上演了一場曠世絕倫的世紀大戰(zhàn)。結(jié)果從此被并列稱為教輔雙絕，后來就莫名其妙地成了好朋友。