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明朝的生員雖然在仕途上沒什么前景，但想要考中也是很困難的，沈卓在上任之前，讀了很多關于科舉考試的記載，對這縣學已經有了充分的了解。

縣學的辦學宗旨教學內容以及各種規制是完全服務于科舉考試的，縣學的招生錄取，其生源都是本縣的童生，也就是沒有考中生員的讀書人。而童生想要取得出身，需向禮房填寫姓名，報備籍貫年齡，以及三代履歷，并取得保結后先參加每年二月由知縣主考的縣試，在這一點上，知縣便有很大的權利，這也是當時閹黨倒臺牽連出清邑縣學的內幕，也算是縣學落敗的一個原因。

童生參加知縣主考的考試總共五場，考試通過后四月份還要參加所在州府中的知府主考的府試，也是五場，這還不算完，考完府試針對不同的州縣還要進行院試，同樣是五場，只有經歷這么多場考試挺過來的才能獲得生員的資格，也就是俗稱的秀才，進入學宮就學。

考試的內容多是默寫《圣諭廣訓》論《四書》《孝經》以及寫五言六律或五言八律試貼詩，每五場的最后一場通常都會進行面試或寫八股文，難度還是相當大的。

這還不算完，考中的生員的這些人每日除了在學宮坐齋受業學習之外，主要任務是參加學校和地方官主持的各類考試，以取得參加鄉試的資格，也就是考舉人的機會，，這些考試分為月考，歲考和科考幾個種類，月考一般是由學校組織，主考官也就是沈卓現在的教諭官職，來考核生員的學業成績，不合格的不具備參加鄉試的資格。歲考則由上一級主考，分為初試和復試，科考則每三年舉行一次，通常是在鄉試的前一年，凡科考取得一、二等和三等前三名的生員準予參加次年省城舉行的鄉試，未取得資格的生員還有兩次不考的機會，如被錄取也可以參加鄉試，經鄉試錄取的人即為“舉人”。

考個生員堪比高考，更不用說后面的鄉試，進入學宮的生員常理上來說定然一刻也不能松懈，時不時就來一場考試，考不好就白學，表現不好也白搭，在一定程度上教諭也決定著他們的前途，而現在的清邑縣學卻因為種種緣故，導致這些學生變得如此不堪，風氣蕩然無存，連見了沈大教諭也是這般散漫，實在是讓人無奈。

沈卓看見眾生員無精打采的樣子，不免有些來氣，這些人果真如外界傳聞那般爛泥扶不上墻嗎？即便辦學條件艱苦，但也不能自暴自棄，不思進取啊，就這些人能夠獲得鄉試資格的都不見都幾個，更別提中舉了。

“諸位可知鑿壁偷光的匡衡？”沈卓清了清嗓子，冷不丁的冒出來這么一句。

“諸位可知懸梁刺股的孫敬？可知囊螢夜讀的車胤？可知映雪苦讀的孫康？又可知圓木警枕的君實？”

沈卓緊接著一口氣說完，旁邊的馬萬里倒也沒料到沈教諭一上來就說這樣的話，未免有些吃驚，眾生員剛聽到沈卓說第一句話時，還沒弄明白這年輕人想要做什么開場白，只是聽完沈卓一連串的質問，自是知道這位教諭的用意，臉面薄的都開始紅了臉。

這些典故現代的小學生都知道，更別提古代的讀書人，沈卓之所以用問的措辭就是想直接切中要害，一來是讓他們印象深刻，二來是讓這些人有所警覺，方才他進來時所看到的景象哪里還有讀書人應有的樣子。

“諸位也都清楚這清邑縣學多少年不中舉，若是如諸位這般松懈，即便再用個十年八載也難有變數，今日鄙人剛剛上任，學宮的境況也看的一清二楚，但這也不能當作散漫懈怠的因由，圣人的教誨難道不該牢記嗎？”

沈卓面色凝重，語氣嚴肅，這一通說完任誰臉面上也掛不住，況且這些都是死要面子的讀書人，選用這種直白的方式也是迫于無奈，這些人是認死理的，講的明白也不會有太大的問題。

也不理會他們到底有沒有聽進去，沈卓繼續道：“我既已上任，便會做好分內的事，學宮的修繕以及列位的食宿條件，我都會盡快解決，也希望諸位做好自己的本分。”

說完后，沈卓便是示意馬萬里一同里去，待沈卓邁出門口，里面隨即嘩然，大都是被這新來教諭的言辭驚到，一時間都面面相覷，不知如何是好。

“這人雖然話說的難聽，但也句句在理。”一位生員道。