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的穿越之旅哦！”

“滴，袁遠(yuǎn)對(duì)原主許煥然好感度上升5，總好感度為60。”

林思朝一臉平靜，他背著書(shū)包往家里走。

怎么說(shuō)來(lái)著，這種任務(wù)根本毫無(wú)難度。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　嗯，隨便說(shuō)幾句話(huà)吧。

么么啪【面無(wú)表情.

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☆、unit

1-3

“很不錯(cuò)，最近袁遠(yuǎn)的狀態(tài)還不錯(cuò)，許煥然辛苦你了。”班主任一臉慈愛(ài)的笑容，她輕輕拍著林思朝的肩膀。

“這是我應(yīng)該做的老師。”林思朝面不改色。

“在幫助同學(xué)的同時(shí)，你自己也不能放松警惕啊，好了，回去學(xué)習(xí)吧。”

林思朝對(duì)班主任彎了彎腰，就一臉嚴(yán)肅走了出去。

袁遠(yuǎn)原本還趴在桌子上，聽(tīng)到旁邊的聲響，便趕緊坐直起來(lái)。他像個(gè)吉娃娃一樣，小心翼翼地看向林思朝。

被袁遠(yuǎn)的眼神盯著，林思朝不免得覺(jué)得鼻子有些癢。他不動(dòng)聲色地推了推眼鏡，便攤開(kāi)桌子的試卷。

“這類(lèi)型的題，我下課給你補(bǔ)補(bǔ)。”一臉嚴(yán)肅，儼然一副沉迷學(xué)習(xí)，無(wú)法自拔的模樣。

袁遠(yuǎn)：“……好。”

林思朝很是滿(mǎn)意，他轉(zhuǎn)回頭去，一臉認(rèn)真看著試卷。實(shí)則在同腦海中的系統(tǒng)進(jìn)行討論著。

“資料不是說(shuō)袁遠(yuǎn)性格桀驁不馴？”

“是噠！”系統(tǒng)語(yǔ)氣輕快道。

“好的，我知道了。”

系統(tǒng)：“……”

咦？知道什么？

“資料代表參考，而且袁遠(yuǎn)現(xiàn)在身體里的人并不是原主，而是一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的體驗(yàn)者。”

“但是系統(tǒng)明確規(guī)定不能ooc呢，所以性格不能參考體驗(yàn)者哦！”

“不不不，你不懂。”林思朝一口否認(rèn)，而后繼續(xù)無(wú)視著系統(tǒng)的話(huà)，“要不是你們說(shuō)體驗(yàn)者之間不能直接表明各自的身份，不然我很想和那個(gè)體驗(yàn)者好好討論一番，我覺(jué)得我和那個(gè)性格的孩子很有共同話(huà)題。”

系統(tǒng)在腦海中沉默片刻，過(guò)后它忍不住小聲提醒著，“體驗(yàn)者的年紀(jì)有規(guī)定都是22歲以上呢。”

并不是孩子。

林思朝愣了一下，他不動(dòng)聲色地用余光掃了一眼，而后才抿緊嘴巴。

差點(diǎn)忘了，來(lái)這里幾天了，差點(diǎn)以為大家都是十八歲。

下課鈴聲響起，同學(xué)們紛紛往外跑，爭(zhēng)取能搶到食堂第一。

林思朝慢條斯理地把資料裝好，而后一邊留意著旁邊的袁遠(yuǎn)。

十幾秒后，袁遠(yuǎn)站了起來(lái)，正準(zhǔn)備出去，果斷被林思朝給攔住了去路。

袁遠(yuǎn)：“……”

林思朝推了推眼鏡，而后收回手，他背好書(shū)包才緩緩說(shuō)出，“說(shuō)好的午休去我家。”

說(shuō)完林思朝就自己拿上袁遠(yuǎn)的書(shū)包，往外走。

“走啊。”

袁遠(yuǎn)在原地愣了好一會(huì)兒，才被林思朝的聲音給叫得清醒起來(lái)。

高三的學(xué)生下課時(shí)間比別的年級(jí)要早十分鐘，所以往校門(mén)口的校道上人并不多。

十分鐘后，林思朝和袁遠(yuǎn)出現(xiàn)在了林思朝的家。