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“庚子，你現在有什么話要說嗎？”

庚子跟李牧一般大，腦子活絡，可能因為身帶奴籍，十分靦腆。

“老師，我知曉了，麥子生長不是離不開土壤，而是離不開土壤中的養分。”

李牧表揚了他兩句，讓他坐下，轉身在黑板上寫下了三個字，氮磷鉀，學生們不認識，杜老先生也不認識。

給三個字加了拼音聲調，學生們跟著念了幾遍，旁聽的杜功書和顏正綱都是一頭霧水，啥，啥，這都是啥！

也難怪，拼音是舶來品，近代才有的，這時候先生蒙學用的是反切法，就是用漢字來為漢字注音，如米的發音為木衣，這方法太過晦澀，甚至有些字沒有發音，如丟，還有一些字，注音比字本身更難。

讀完，又讓每人抄寫十遍，自己走下講臺，拿了兩本拼音表給了兩人一人一本，說這是他師傅編寫的新注音法，簡單易學，而且新版的注音字典正在印制中。

不出意外，兩人又對李牧虛構的師傅表示了敬仰，能想出這種注音法，神人也！

李牧沒有跟學生將何為氮磷鉀，這是粗粗告訴他們，氮肥能讓作物花繁葉茂，鉀肥能讓作物枝干壯碩，磷肥能讓作物根系發達，氮肥主要來自糞便里的尿素，鉀肥來自草木灰，磷肥來自骨灰。

其他的就讓學生自己摸索了，他不敢小看古人的智商，著名的唐三彩到后世還沒有弄明白是怎么燒出來的。自己幫他們把門推開就行了，至于他們能在門里發現什么，就全憑各人心智了。

一堂農植課結束了，學生們都沒有下課，還在奮力疾書記錄這堂課的要點和心得。

杜老先生端坐在椅子上，目不轉睛地看著講桌上那已經接穗的麥苗，那麥苗非常稠密，比莊稼地里的要稠三倍，但麥穗卻比莊稼地里長五成，這樣算來，一畝地的收成是普通莊稼的五倍，超過了一千斤，這數字讓他有點窒息，小麥畝產超過一千斤，天下還會有饑饉之災！

李牧打斷了老爺子的臆想，說要帶他去吃午飯，哪知被他一頓臭罵，這課業講的好好的，為何不繼續下去，這才五時，吃哪門子的飯！

學生初學不易，不能想吃飯一樣蒙灌，不消化等于零，一番解釋老爺子才放過他，一路上還不斷問他，尋常的莊稼地里的麥產能否種的這么稠密，產量能否超過1000斤。

很難，這是李牧給他的回答，后世你家種小麥如果畝產不到1000斤，都不好意思跟人家說，但這時候想要達到幾乎是不可能的，一來沒有良種，二來沒有專門的肥料，三也沒有便利的水利條件，都是看天吃飯。

不過老先生對這個答案很滿意，很難，那就是有可能，追問道超過六百斤有無可能，李牧只能告知他，如果不遇到天災人禍，應該是沒問題的。

聽到了肯定答案，老爺子一心要讓他到農機司任職，嚇的李牧直冒冷汗，前世自己當了院長處處受制，那種難受勁不足為外人道也，想想也是，能混到院長的哪個不是四十好幾，自己一個毛頭小子能不遭人怨嗎。

再說自己的性子就不適合當官，愛憑喜好做事，這是當官的大忌。

幸好杜老爺子也非糊涂之人，知道他十二三的少年到了農司太突兀，也便不再強求。