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好記性不如爛筆頭。就算是尼克這個來自美國，應該很洋氣的洋人，都還在使用這看起來一點都不高端的技術。

余生看著尼克在筆記本上寫寫畫畫，不是簡單的羅列，而是用各種不同形狀的框框，把不同的信息簡化成為短語，再按照其中的邏輯關系，畫上連接線段。

尼克告訴過余生，這種記錄方法，叫做思維導圖，能夠幫人理清事情的脈絡。就算是再復雜的事情，用這個方法梳理一遍，都會變的簡單易懂。

尼克說這是他大學的時候，學習的最有用的思維工具。

余生自己在復習的時候，按照思維導圖的規則，整理了一下知識點。由點到線，由線到面。高考的知識點，像是一張網狀的脈絡，在他的面前徐徐張開。

各個學科，并非孤立無援互不聯系的。歷史里需要地理知識，地理里還有政-治經濟的知識。

整理出知識網狀圖的余生，豁然開朗，許多書上講的有點模糊的東西，他通過歸納整理，總結出離正確答案相差不多的回答。

學習效率更高，可以說事半功倍。

“記好了，你看看。”尼克將手里的本子，遞給了余生。

余生現在的英語水平，閱讀這些沒有特殊詞匯的書面文章，已經沒有任何問題了。

當兩個人聚精會神看著筆記本的時候，一群小孩子遠遠望著他倆。

恰好學校留下了寫作文的作業，而他們剛剛學過在路燈下努力學習，最終為國爭光的=，《童第周》的課文。

他們看到尼克那特殊的紅色頭發，回到家里寫下了類似的片段。甚至還有什么，國外友人困苦潦倒，為了不丟美國人的臉，在中國發憤圖強好好學習的情節。

最過分的是一位小朋友，把紅-軍長-征的故事，移植到了尼克身上。說尼克是一個好人，魚肉都給別人吃，自己吃魚骨頭。

這些作文，弄的學校老師哭笑不得，它們運用了幾乎喜劇創作的經典的錯位搞笑手法。

美國人來中國努力學習，省吃儉用為國爭光，這不是在開玩笑么。

中小學教師是小知識分子。在改-革開-放后，他們當中的大部分人，對于美國都有不同程度的渴望。

不過，與高校學子和教師不一樣，他們沒有能力出國。不說外語好不好，就說他們的專業能力外國人也用不上。

難道到了大洋彼岸，還給那里的小學生，用中文教授《童第周》么？

“余生……”尼克看著余生的側臉，有點遲疑的問道。

“怎么了？”余生反問道。

“你把石頭寵物的創意，都和我說了，難道你不怕我撇下你，自己去干么？石頭寵物，可不像是亦可賽艇和游戲手表，它幾乎沒有任何技術含量，就算我拋下你，自己也能做起來。”尼克說出了自己的心里話。

剛才有那么一瞬間，尼克真的動了這樣的心思。財帛動人心，無論是再老實的人，面對巨額財富的時候，都不可能一動不動。

尼克認識余生的這短短的半年內，余生主導制作出的玩具遠銷美國，已經為華夏產創造了上百萬美元的利潤。

這種賺錢能力，這個年紀有這種賺錢能力。還不是從金融業，而是從實業賺了這么多錢。這樣的商業天才，在美國可都不多見。

如果說之前余生制作出的產品，是實力與創意共存。那么石頭寵物，就是創意為王的產品。石頭可不是玉石鉆石，它不值錢，石頭寵物賣的不是石頭本身，而是創意。