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村子里的人差不多也都睡了。寶兒的床還沒打好，只能跟李啟一張床，可是等李啟鋪好了床，把今天新買的褥子放到床上，正準備睡覺，問題又出現了。小寶兒不老實，老是從自己的褥子里鉆出來往李啟的被窩鉆，才上床被窩里面冰冷，大概是貪戀李啟身上的溫度。李啟怕他著涼，只得把寶兒的被子和自己的被子錯開一點放到面上，讓寶兒和自己睡一起。

小寶兒終于老實了下來，緊挨著李啟，沒一會兒就睡著了。李啟看到寶兒的睡臉，沒來由的心里一陣滿足，從今以后他們兩人便相依為伴罷。

4、學字

翌日，李啟是被小寶兒作怪的手弄醒的。寶兒大概醒了一會兒了，仍然維持昨晚枕在李啟手臂的姿勢，只是一只白皙的手掌卻伸出了被窩在李啟的臉上蹂躪開來，李啟的臉被他揉捏了幾個回合，再不醒來才是怪事。

現在天已漸亮，大概已經接近卯時了，李啟披了衣服下床推開窗子，不少村子里面的人家已經冒出了一陣陣青煙，應該都是在做早飯。窗外面一層淺淺的白霧，看來今天會是個好天氣。

寶兒見李啟起來了，也從床上坐了起來，李啟怕他冷著，趕緊關了窗子，重又把寶兒塞進被窩里面蓋好。先拿了昨天給寶兒買的一件冬衣出來放到還有余溫的被子里面煨著，才開始穿戴自己的衣服，等他打理好自己，煨著的衣服差不多也暖和了。

衣服是冬日穿的短襖，藍色的緞面上面并有銀白色的暗花，袖口與頸口處也鑲有銀白色的滾邊兒，再著了條本就一套的藏藍色棉褲，寶兒本就皮膚白嫩，這衣服穿在他的身上，更是顯得粉雕玉琢。

再看到他披散的頭發，便又尋了條青色的綢帶，拿了木梳來，把梳子放到他的面前，“木梳。”

寶兒好奇的盯著李啟手上的梳子，“木、、梳。”他聲音清脆，帶有這個年紀少年特有的稚嫩。

“對，寶兒真聰明，這是梳頭發的木梳。”李啟說著，指了指寶兒垂在肩頭的頭發，說：“頭發。”寶兒用手抓了一撮自己的青絲，大大的眼睛盯著自己手上的頭發，“頭發。”

李啟看到會心的笑了，他覺得寶兒的頭腦應該是沒問題的，他應該只是失憶了，忘了自己，忘了怎么說話，忘了一切人本來就知道的穿衣吃飯之類的常事。就像是才出生的嬰兒一樣，變成了一張白紙，所有的一切都要從頭學起。

看寶兒的年紀肯定是還沒成年的，按理說這類少年應該垂鬢，但稚子頑劣，很多家長長輩都是給家長小兒分了前半部的頭發挽個童子小髻，后半部的頭發垂散開來，省得頭發擋著不便行動。李啟便依樣畫葫蘆，梳順了發絲，給寶兒挽了個童子小髻。巴掌大的小臉上，鑲著兩個黑葡萄似的黑亮大眼，被李啟梳理完之后的寶兒，就像是那年畫里走出來的可愛童子。

梳理完之后，李啟擔心冬日早上外面霜寒，便安排了寶兒在屋子里坐好，自己去廚房燒水做飯，可能昨天相處了一天寶兒對他產生了些信賴，在李啟的安撫下便也沒有吵著一定要跟去。李啟怕他無聊，便又尋了個連環讓他把玩，他會不會玩倒是其次了。

煮了點稀粥，并把發好的面做成饅頭上屜蒸好，便打了水端到屋子屋子里去，絞了帕子給寶兒洗臉，又拿了楊枝鹽水潔牙，這些瑣事以后都是要慢慢教會他自己怎么做的，當前也只能李啟先一一代勞了。

洗漱好了之后，屜上的饅頭差不多也蒸好了，撿了出來放到盤子里，白胖的饅頭散發出一陣陣香甜的氣息。再從壇子里夾了點自家做的酸豆角，這還是村長的老伴李嬸子送來的，這做酸菜是項考驗技術的活，沒足夠的經驗是做不好的。酸菜做得好的話，咸酸適當，清脆可口，用來下稀飯是最好不過的。

乘了兩碗稀飯，并饅頭酸菜一起放到堂屋里的木桌上，邊叫了寶兒出來。稀飯可以用勺子直接舀著吃，但是酸菜確還是需要用筷子夾的。李啟看現在時候尚早，學生們還要過會兒才會來，便捉了他的手，教他怎么用筷子。

寶兒的手小巧可愛，手指卻白皙細長，指骨分明，顯得很是好看。李啟一手便能握住他的手，便坐到他的邊，握著他的手示范怎么用筷子夾菜。寶兒試了幾次，筷上的菜都掉到了桌上，很是沮喪，小肚子也咕咕作響，看得到吃不多好是折磨人，小臉便又皺成了個包子樣。像李啟看去，大眼睛忽閃忽閃的，仿佛在說，我想吃我想吃。李啟卻只鼓勵的看著他，并沒有出手相助。

便賭氣似的轉了開去，繼續和手里的筷子做斗爭。多次失敗之后，終于顫顫巍巍的把菜夾進了碗里，第一時間向李啟看去。李啟果然揉了揉他的頭頂，說，“小寶兒好聰明。”寶兒的眼睛便又彎成了月牙，笑了開來。李啟看他的笑容，心里也覺得分外滿足。

吃完了早飯，學生們也陸續來了，旁邊學堂里傳出一陣陣學生的誦書聲。李啟的院子說大不大，后面是辟的幾塊菜地，種點平時自家吃的家常蔬菜，前院有一個前主人搭蓋的豬圈和一個雞圈，李啟來了之后便空置了一下，屋子除卻西面的廚房，中間就是待客和用餐的堂屋，堂屋后面是李啟的內放一間是李啟的寢室，相鄰另一間平時放些雜物，李啟便是打算把這間屋子收拾出來將來給寶兒當做寢室。

屋子東面本有兩件房，李啟找人打通了，修葺了一下，就是如今的學堂。李啟考慮了一下，在學堂后面給寶兒準備了一個位置，小寶兒如今的狀況，跟著這些學童上一下啟蒙課，想來也是有益處的。

小山村地處大山深處，稍微有點學識的人都是不會留在這里，所以李啟來自前村子里從來沒有過教書的先生。李啟開了學堂之后，村子里大多數人家都送了家里的孩子來上學，畢竟在山里人的心里，能夠讀書是一件非常了不起的事情的。所以即使李啟開的是蒙館，但是有的已過了啟蒙階段的孩子也被父母送了來，學習一點識字與算數技巧，即使不能考科舉，將來也可以送到鎮上去拜個賬房先生為師，也比在山里有出路。

這么一來李啟的蒙館里，從五六歲的小童到十五六歲的少年都有，寶兒坐在里面倒也不顯得突兀。蒙館里面開蒙大多選擇等基礎讀物，學生們早上念的是李啟早就教過的，現在正在學的是

。

等早上朗誦過后，李啟教了了幾個里的字，便讓學生自己練習寫法。村子里面的人多不富裕，所以學生們除了平時作業是用的紙比，平時大多時候都是用手蘸了水在桌上寫的，等水干了便再寫一次，這樣既節約又容易記住，這個方法還是李啟想出來的。李啟從案上下來，一